口算设计_口算教学设计

2020-02-27 其他范文下载本文

口算设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口算教学设计”。

三年级下册数学第四单元

两位数乘两位数《口算乘法》教学设计

学习目标：

1.使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

2.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。学习重点：掌握口算方法。

学习难点：能正确的进行口算并掌握口算算理。教具准备: 课件

教学过程

一、学前准备口算练习：

30×3

20×6

20×4

13×3

2×4

200×4

9×50

120×2

40×7

2×3

23×2

400×2 让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？

生回答，教师板书：15×3

教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）

教师板书小结。

三、课堂作业

1、口算。

30×5= 15×5= 14×6= 13×6= 35×2= 18×4= 17×5= 12×7= 16×3= 220×4= 46×2= 24×4= 140×3= 170×4= 32×3= 39×2=

2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？

四、思维训练

1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。

（1）一共要付多少元？

（2）付出50元，应找回多少元？