确定中心_类中心确定

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中心要明确

课文有中心，我们写文章也一样。我们写人、写事、写景、写物，都是为了要说明一个道理。当然，这个要说明的道理必须是明确的和符合客观实际的。

有位小同学写“发生在身边的一件事”时，写了一个叔叔骑车撞倒了一个老太太，溜之大吉。他要说明的“中心”是什么呢：现在年轻人的道德水平很有问题。

武老师帮助他分析道：这篇作文写的也可能是事实，但他所说明的道理是不对的，也就是说他的立意不正确，中心思想有问题。尽管那个叔叔不讲道德，但应该看到，这样的人毕竟是极少数，这样的事也只是社会上的个别现象，把它说成是整个年轻一代的问题，这是不符合事实的。

怎么改呢？这位小同学听了武老师的分析，又仔细回忆了当时的情景，最后把文章改成了另一个样子：骑车人逃走后，立即围过很多人来，大家异口同声地斥责骑车人的不讲道德，还有几个叔叔阿姨过来扶起了老太太，关切地问她“摔伤了没有？”“要不要去医院？”然后又扶送老太太回家，老太太虽然很为那骑车人生气，但看到了大家都和她一样生气，还有这几个年轻人关心她、送她回家，感动地说：“现在，不管到哪儿，总还是好人多啊！”这样一改，文章就好多了，立意就新颖的多了。

中心要集中

一篇文章要围绕一个中心写好，这个中心还必须突出，通常我们见到的中心不够突出的作文主要是头绪太乱，有多中心的毛病。多中心就等于无中心，想面面俱到，样样都谈，但结果肯定是面面都写不透；样样都说不清。例如有一篇《运动场上的新风尚》的作文提纲：

1、A和B在一百米赛跑前交流经验。

2、比赛时，D偷跑，裁判没发现。

3、E与C一向有意见，不说话。在C到达终点时，E上前扶他，从此两人好了。

4、0获得第二，但他对终点裁判承认了自己偷跑，主动放弃了资格。

5、F被抛到后面，但他坚持跑到终点。

这个提纲的毛病就是头绪多，中心不集中。它究竟是赞扬O的诚实，还是赞扬A和B切磋技艺？它究竟是赞扬E与C和睦友好了，还是赞扬下的坚韧毅力？好像都沾点边，但又都没有讲透，真让人摸不着头脑，“一块石头打不中两只兔子”。只有中心集中，才能使文章的中心思想明确、突出。

立意新颖深刻

立意新颖、深刻，是说文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也就是说要写别人没见过的事，说别人没说过的话，强调文章要站在时代的高度，透过生活的现象，能“以小见大”，揭示能够反映时代风貌的本质问题。

做到立意新颖、深刻并不是什么很神秘、很难做到的事。只要我们平常注意思想修养和关心时事政治，思想有高度了，写出来的文章也就自然立意不一般了。平时仔细观察身边的各种事物，特别是那些以前没发生过的事，并经常做观察笔记，随手记下来，这也会帮助你在作文时有新鲜的材料和新颖、深刻的立意。

这里，我们还是以一篇《我的书包》的学生作文说说立意要注意角度，要学会“以小见大”的道理。

有位同学想写一篇文章，中心也有了，就是要表达实行素质教育要减负这个主题。所选的材料是老师过去布置了很多的作业，一点儿玩的时间都没有。现在，学校里的老师不布置作业了，我的书包又减轻了。同学们都高兴地唱呀跳呀。这也算“以小见大”吧。可武老师看了，觉得这同学“见”得还不够“大”。武老师向他提出了一个问题：老师为什么不布置作业了，老师又是怎么做的。同学们都开心地参加了哪些活动，有什么收获和体会？如果把书包当作人来写，书包会有什么感想？这样一改，写的还是原来的小事，但角度不同了，由这“小”事中也见得更“大”，更能说明问题了。

注意：写作文一定要有中心，中心要单

一、正确；要靠立意来确定，立意要注意选择材料，以小见大，要新颖、深刻。

第三节 确定中心很重要

挖掘法

一个材料中蕴含的中心如同地下深处蕴藏的水源一样，会挖掘的人能挖出甘醇的清泉，不会挖掘的人半途而废，滴水无收。同样，会挖掘的人能从平凡的事件中挖出深刻的中心，不会挖掘的人对事件的认识只会停留在表面，难以发现点滴催人深思的深刻中心来。

小故事

铜钱诗

宋代毗陵地方有个秀才，他女儿只有十六岁，能读会写，远近闻名。

有一次，有人在路上拣了一个破铜钱，铜钱上模模糊糊能看见“开元”两个字。这是唐代的铜钱了，因“开元”是唐玄宗的年号。一些人拿着铜钱，找到那位姑娘，说：“请你写一首诗吧，材料就是这半个铜钱，但主题一定要深刻。”他们是想考考小姑娘，看她是否真的会写诗。

“铜钱？”小姑娘接过铜钱，翻来覆去地端详着，一会儿微微仰起头，望着广阔的天空，显然她在思考诗句了。过一会儿，她嘴角挂着笑容，轻轻地吟诵道：

半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字。想得清光未定时，买尽人间不平事。

诗歌的大意是：半轮残月上包围着一层尘土，可以看见模模糊糊地有“开元”两个字。可以想见，在唐玄宗统治的时代，它可以买通当时社会上一切不平等的事情。

周围围观的人先是一愣，随即交口称赞：“好诗，真是好诗。”

这首诗好在哪里呢？我们仔细琢磨一下小姑娘经过一番要瞑思苦想后写下的这首小诗，就会觉得她的确写得不错。前面两句是对铜钱表面特征作仔细观察后写下的。小姑娘用“半轮残月”“依稀’、两词准确、贴切、生动地描写出铜钱的外貌特征。后两句，小姑娘展开了丰富的联想，深刻地揭示了在这半个铜钱身上蕴含的深刻的中心：在那人剥削人，人压迫人的万恶社会里，金钱可以变恶为善；变丑为美，变罪恶为正义。

这一深刻的中心既和半个铜钱的外形紧紧相关，毫不牵强附会，又恰恰是当时社会的真实写照。诗歌所揭示的这一深刻中心，是小姑娘瞑思苦想，展开联想挖掘得来的。

同学们在写作的过程中，要想写出的文章能打动读者的心，千万不要忘了从事件中来挖掘出深刻的中心哟！

吃苹果

一天晚上，妈妈辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有点儿难受，便吃了一个苹果。听到妈妈吃苹果的声音，我躺在床上，馋得直流口水„„

第二天上学的时候，我对妈妈说：“我想吃个苹果。” “别吃了，路上太凉。”

“不行，你昨天晚上都吃了一个苹果，我也要吃。” 妈妈点了一下我的鼻尖：“哟，你的记性不差哩！你要是把吃苹果的精神运用到学习上就好了„„”

妈妈的话引起了我的深思。到了学校里，我苦苦思索妈妈提出的问题，我想了下面三条： 第一，如果我们可以把学习比作“吃苹果”的话，那么，一个好学生就应当具有别人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一点也不“少吃”，即一点也不“吃亏”的精神；第二，别人比自己“吃”得早，自己不应当忘掉，一定要牢牢记住，设法进行“补吃”；第三，即使“吃”同等数量的“苹果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情况下，在实际上比别人“多吃”一点。下午放学回家，我把我的想法告诉了妈妈。妈妈亲昵地又点了一下我的鼻尖，高兴地说：“你和妈妈想到一块儿去了。吃苹果的‘馋’劲不可多，学习上的‘馋’劲不可少。按照你上面说的三条去做，学习定能搞好„„”

我点点头，表示记住了妈妈的话。佳作评点：“立意深”是本文的一大特点。吃苹果本来只是一件小事，小作者却从这平凡的小事中悟出了一个深刻的道理来：

第一，如果我们可以把学习比作“吃苹果”的话，那么，一个好学生就应当具有别人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一点也不“少吃”，即一点也不“吃亏”的精神；第二，别人比自己“吃”得早，自己不应当忘掉，一定要牢牢记住，设法进行“补吃”；第三，即使“吃”同等数量的“苹果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情况下，在实际上比别人，“多吃”一点。第四，吃苹果的“馋”劲不可多，学习上的“馋”劲不可少。

这样的文章给人启迪是多么深刻啊！考试作文怎样才能得高分？

一般地说，考生的写作水平在文章的结构，语言的表达等方面差异并不十分悬殊，因而想让考试作文得个高分，主要是在立意和选材上下番功夫。

这里先谈立意。立意的“意”，就是主题，立意就是确立主题，记叙文里叫中心思想，议论文里叫中心论点。我们在立意上争取使作文得高分，该怎么办呢？平时成绩较差或一般的，着眼于立意的正确上，即务必使立意有积极意义，而不出差错。

立意，就是我们常说的确定文章的中心思想。文章的中心思想，就是从文章记叙和描写的全部内容中表达出来的基本观点和思想感情等。文章的中心思想就是文章的灵魂。

一篇文章，材料的取合，结构的安排以及表达技巧的选择等都必须根据表现中心思想的需要来确定。没有中心思想的文章如同没有灵魂的人一样，会失去存在的价值。因此，同学们要想写出有价值的文章，要想写出能给读者带来深刻的启发和教育的文章，务必在立意上多动脑筋，多下功夫。

立意要集中，就是说一篇文章只有一个中心。中心只有高度集中，文章才能打动读者的心，在读者头脑中留下深深的烙印。