我的德育故事_德育小故事

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“宽容”真的很难吗？

———我的德育随笔

作为一名从教快要17载的小学老师我来说，发自心底的认为，教育学生，无论是班主任还是任课教师从来都是“严是爱，松是害，不闻不问要变坏”，只有对学生加倍的严厉、严格，才会让像幼苗一样的小学生不长歪，不“夭折”，是的，以往几届的学生在我的这种教育理念、教育方式下都“茁壮”成长着，有时甚至觉得宽容学生的小错误都是违背了教师道德，哪怕是班级干部，哪怕是学习优等生。可是去年9月份迎来的05后的一批一年级的学生，他们一个个格外的活泼、格外的有个性、又格外的难以自我约束，而且情商极高，我的老办法竟然不灵光了，让我甚是挠头。每次在我严待一番后，最多持续两天，又会重蹈覆辙。我的“严厉”哪里不对了呢？这个问题让我苦恼着，到底该怎么办呢？

最近陆陆续续外出学习了八天，数学老师既要管理班级，又要上好两班的数学课，于是临出发前叮嘱我的小班长要严格要求大家，不得有学生违法纪律减分。“充电”归来，既要面对办公桌小山一样的作业，又要解决小班长“闯的祸”——他在管理班级时暴力执法，伤害了一个孩子，受伤孩子家长跟我反映了情况，虽没有追究小班长责任的想法，但怕这孩子以后会闯下更大的祸。当时我陷入了深深地矛盾中：小班长是为了班级的利益大打出手的，他个性十足凡事非得问个为什么，又自尊心极强，他一定认为这个违反纪律的孩子在挑战他的权威，如果我冒然批评他，可能不但会使他的自尊心受创，而且我猜测以他的个性再也不会实心实意地去管理班级，执行他的职责了。难道不该严厉的批评他，被家长视作宝贝孩子被他一脚下去踢的走不了路，这后果多严重，以后他还会如法炮制违纪的学生，长大后遇到此类问题怎么办？思老想去突然记得自己在一本书上读到的一位教育家的老办法，决定试一试。

于是早晨到校我就把小班长叫来办公室,没等他反应过来就贴在头上一朵小红花，说：“张佳硕，我出去学习这几天你辛苦了，谢谢你尽心尽力的管理班级，听数学老师说你真的很棒，班级所有事情井井有条。”但他此时忐忑的心情写满了双眼：“老师，我向您承认错误，我踢了司子玄，因为他不好好做眼保健操，我不该这样做。”我心中一喜，随即又把一朵鲜红的小花贴在了他的脑门上，表扬到：“这朵小红花是奖给勇敢承认错误的你，你知错就改，一定不会再伤害同学了，哪怕他做的不对，也有很多方法可以解决这件事，不能用武力。”他点点头，以为我就此打住，正想转身离开。这时我叫住他，又一朵小红花贴在了脑门上，他诧异了，肯定在想：这一朵又是为了什么呢？看他的表情我也就开口了：“你是咱班的班长，希望你能坚持为班级服务，坚持真心真意为班级服务，做个好班长，这一朵是老师对你寄予的希望。”说完给他拍了一张头贴三朵小红花的照片，此时的他满眼惊喜与不解。

当天晚上片接到了小班长妈妈的电话，电话里除了感激还有就是发自内心对我的赞赏，说孩子兴奋地放学回来，嘴里说的全是以后当班长要如何如何为同学们着想。我看着他的照片想：原来我的严错在了没有度，哪个孩子没犯过错误，如果不是致命的，不是上纲上线的，怎么不能原谅他们一下下呢？就算批评了又一批评，严厉了又严厉，可是效果不理想，那是因为他们的荣誉心被我批评麻痹了，反而此时的“宽容” 更加宝贵、更加被孩子诊视。

我不记得我效仿的是哪位教育家的办法，但我学会了这位教育家的宽容。我不知道，我的小班长长大以后会不会记得我这一次的宽容，但是让我明白了宽容孩子真的不难，就在一句话里，就在一个动作中被宽容过的孩子真的会更自信。当然严格与宽容一定要同在，松弛有度，定会使教育的方向不偏不离。