迷途知返,我仍芬芳_迷途知返

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迷途知返，我仍芬芳

帮助学生克服网瘾案例

东莞市虎门中学高二10班

周瑞琳

一、问题表现

今年4月我通过本人半个月的观察，发现本班有这么3位“特殊人物”，这三位学生其中一位总有一种难以言状的苦闷与抑郁,似乎感到前途渺茫,对一切都不关心, 不相信任何人.在学校不喜欢和老师同学接触, 不跟老师同学交流喜欢独来独往；每天在食堂吃完饭后才慢慢地一个人步入教学区，不做早操，不参加任何集体活动，上体育课时，喜欢从教师宿舍区小门甚至翻墙溜出学校大门；上课伊始便趴在座位上埋头而睡，不听讲，不交作业；老师找其谈话让其补交作业他也是“我自岿然不动安如山”，大有一副“死猪不怕开水烫”之架势；即使遇到开心之事,也不轻易“喜形于色“，看上去毫无喜悦之情；对家人的关心没有任何反映,不主动提出要求，也不轻易应允别人要求，在家里连吃饭这种经常进行的常规动作也要有人叫他，端起碗后默默地吃完，别人不夹菜送到他碗里，他不主动夹菜。另外两位上课时而忍俊不禁相视而笑；时而窃窃私语，交头接耳，打起V型手势；时而趴在桌子上有气无力甚至倒头就睡。三位学生对于老师的批评教育充耳不闻，我行我素，每天早上匆匆忙忙赶到学校操场早操时有气无力，动作散漫、双眼发红，早读时提着早餐三个人或结伴而行、集体迟到或先先后后总是姗姗来迟，对于老师站在了门口，也是视而不见鱼贯而入，一旦发现要受到老师批评马上像刺猬一般竖起根根利刺，叛逆任性十分明显。前一位成绩本来不好，后两位进校基础扎实，但成绩一落千丈，我估摸着这三个家伙肯定晚上没睡好觉，到底在玩什么呢？作业？画画？手机？或者上网？

二、浮出水面

4月23日凌晨4点，睡熟之中我被叮铃铃的电话铃声吵醒了，是宿管来的电话“周老师你们班的王君现在站在宿舍门外，要不要放他进来？”“放，马上放他进来，但是他从哪里回来呢？”“我怎么知道呀，你签了字放他出门的都不知道，我怎么知道呢？”宿管的语气透着无比的烦躁之意，“我签的名?我不是在做梦吧？我掐了掐自己的手臂，带着疑惑，睁大双眼，熬到了东方发白。

天一放亮,我急匆匆地赶到了宿管处，一看不知道，一看真是吓了一跳，学生把我的签名模仿的惟妙惟肖，我翻了翻请假单，4月19号那天就有人冒签了，揉了揉眼睛，一股无名之火在脑海升腾。我把黄君先单独叫进办公室，我问他昨晚在哪，“没在哪。在宿舍睡觉”，“那今天早上四点才回宿舍是谁？”，我强压心头之火，他面不改色心不跳，“我不知道，我有责任知道外出玩游戏的是谁吗？”“昨晚九点你请假外出，请问去了哪里？“我回家取东西”“什么时候到家？”“9:20” “你在宿舍睡觉？9:20到家？，你知道我在哪里吗？我跟你父母一起坐在你家一楼的客厅里，交流你的学习与表现情况！”。尽管我对他的从容不迫的态度生气，我倒是吃惊不小，我可没问他晚归是因为游戏什么的，他毕竟还是慌里慌张露出些许马脚。我接着又说，“你的临摹水平挺高嘛，把老师的签名练习了不少吧？”，“我没冒签你的名。”不是他？黑纸白字，会是谁呢？王君理直气壮还以为只要自己咬定青山，没人知道真像，但是只要看看这些天谁谁什么时候请了假，真像不就一目了然了吗？我随即找了司徒主任，当司徒主任和我把另外两位请到办公室时，经不起主任设计的妙局，几个回合败下阵来，且他们以为被先叫来的同党出卖了，干脆一不做二不休来了个竹筒子到豆子，“招”了个彻彻底底，明明白白。原来是经验丰富在初中阶段就小试牛刀而且小有名气的詹君干的，四月19日晚他替自己和同坐胡君冒签老师名后，看班主任毫无觉察，成功喜悦之情难于拟止，难怪在课堂上窃窃私语并打起了V型手势。4月19日、4月23日这三个家伙竟然在网吧玩了两个通宵达旦的“英雄联盟”，如果不被发现准备再去网吧显显身手，一决雌雄呢。

三、原因分析

青少年网络成瘾，除了社会监管不力，又恰恰处于青春叛逆的特殊阶段两个因素外，家庭环境、家庭教育以及教养方式难辞其咎。

孤独感和挫折感是导致这些孩子进入网络不能自拔的最直接原因。如果家长遇事总是抱怨和责怪，那么孩子就会遭受挫折和打击。所以通常有以下几种孩子容易陷入网络成瘾。第一种是学习成绩差，自暴自弃的孩子。由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习的好坏成为孩子成就感的惟一标尺，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。但是在网上，他们很容易体验成功：闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。此外，这个阶段的青少年普遍有一种独立意识，希望获得尊重，不想大人把他当小孩看，王君属于此类学生之一；

第二种是家庭关系不和谐的。但青少年的生理、心理特点也决定了他们有叛逆、冲动、好奇、喜欢群体行动等倾向，在缺乏青春期教育和法制教育的情况下，很容易走向歧途。”随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，“这些孩子通常在家里得不到温暖，但是在网络上，他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。詹君不大听话，家长忙于自己的事，总是无条件地接受孩子的要求，迟到早退家长不知道，虚假的进步总能获得家长的鼓励和奖励；“天高任鸟飞”的日子，让他出入网吧寻求刺激大开了方便之门。

第三种是无法与父母进行很好的沟通的孩子。父母忙于工作，没有时间和精力过问孩子的学习，从不了解孩子的心理活动，使孩子倍感很孤独。“每次见面，就说学习要如何努力，如发现成绩不好就责备，说我没出息，某某同学如何如何好；经常购买一些课外辅导书或练习题强迫我做，并规定我的休息时间。我也想改变上网的状况，不到网吧去，家中买台电脑，规定时间上网，但是他们不同意，不信任我。他们从不放手，我感觉不到自由，得不到他人尊重”。而在爷爷奶奶这，又集“百般宠爱于一身”，往往能“要风得风，要雨得雨”，这种孩子经常无法解决现实生活中遇到的困难，一点小小的挫折可能就会令他们无法接受，具体表现为情绪波动比较大，控制情绪能力不强，不自觉地去寻找一个能充分满足自己的世界，网络恰好为他们提供了这一条件，经常躲进网吧“放松放松”，胡君属于此类。

四、反思

1.邀请家长，利用主题班会共同探讨网络成瘾所带来的危害

2.作为父母除了忙于工作外，有必要经常挤出时间与子女进行有效交流，了解其内心的动态，理解他们的感受。如果实在没有时间见面，也可通过电话、发发短信等方式与子女进行沟通。3.尊重、信任子女的选择和所做出的承诺，允许他们犯一些不伤大雅的小错误和经历一些挫折。

4.努力挖掘孩子的优点，老师、家长的鼓励赞扬能够改善师生关系和亲子关系，并增加孩子的自信心。

5.引导并培养孩子正确的人生观和是非观，激发他们的自信心，增强他们与人交往的能力；帮助解决他们学习上、生活上的困难，把孩子的注意力引导到学习上来。

6.加强家长、老师、孩子之中的互动，经常关注孩子的思想动态和学习情况，并制定一些切实可行的具体措施和任务，前进的方向和目标，是孩子行动的动力和指南针。

7.引导孩子们参加一些健康、有益的文体活动，让其旺盛的精力得到发泄和排解。

五、成效

三位学生均接受处罚，搬出了宿舍，回家里住宿，目前均已远离网络游戏，成绩表现有不同程度的进步：

胡君对上网成瘾所带来的危害认识比较深刻，甚至面对老师家长流下了悔不当初的泪水，并保证绝不重犯，对于学习也相对比较自信，对未来比较乐观，能够客观分析自己的优劣。回到学校，和同学、朋友、老师、亲戚的交流也增多；按时回校上课，没有迟到、早退现象，上课认真听讲、按质按量完成作业，积极思考并主动回答问题，胡君由原来的22名跃到了班级第四名，由年级排名243名进到113名，获得了学校颁发的“成绩进步奖”； 詹君精神上不再有气无力、松松垮垮，但是仍然是“活泼有余，严肃不够”，无法沉下心来，好好学习。语文、历史退步明显，导致排名仍然徘徊在年级300之后； 王君不再迟到早退，学习态度明显好转，成绩在年级进步7名。

孩子的可塑性很大，只要我们大人不灰心、不放弃、循循善诱一定能让孩子迷途知返，重放芬芳。