班主任_班主任教师
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以身作则为人师满腔真爱献学生
我叫XXX，1992年参加工作。从教二十年来，我始终战斗在教学一线，一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。但我深知道成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。
作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心
学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不
等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。
当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁
忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出良好的成长环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。
一个好班主任，就是一个好班。可见，班主任自身师德的修养，言谈举止对
学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表，班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会
到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我觉得，班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬”。
在实际工作中，我时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时领她们去看病,照顾他们的生活，象家长待孩子一样.上周三的早上，我刚到办公室，班长就对我说：“老师，丁义龙头痛，我连忙把他叫来量体温。还好37、2度，领他到医院买了感冒药并嘱咐他按时喝药。下午到校后，我又问丁义龙头还痛吗？他说不痛了，量体温也不发烧了。周四的晚上我上自习，快下自习时，丁义龙突然对我说：“老师，我头又痛了。”一量体温，38.2度。我连忙领他到医院打针。因为他是住校生，又是留守儿童，父母都在西安打工，只有奶奶在家照顾他，家里也没有电话。我就在医院照顾他，打完吊瓶已经快十点了，我就把他领到我家休息，夜里我又是给他量体温，又是给他倒水喝，就像照顾自己的孩子一样。还好到了早上，丁义龙的烧退了。中午我刚吃完饭，值班老师就给我打电话说丁义龙又不舒服了。我又把他带到医院，一量体温39度。不知情的护士对我说“孩子又发烧了”。等吊瓶打上后，我了解到他中午没吃饭，我又连忙回家给他做了一碗鸡蛋面条端到医院。丁义龙看见我后，眼泪直流，他说：“老师，你对我太好了，就像我妈妈一样。”打完吊瓶后，因为是周五要星期，我又亲自把他送回家，丁义龙的奶奶感动的拉着我的手说：“老师，真是太感谢你了。”
工作20年来，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
在教学改革的同时，我持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探索适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式，而且学中有变。本学年我担任六年级数学教学工作，针对学生年龄特点，注重将启发式与讨论式相结合，全面调动了学生的学习热情。开设“评比栏”、“我是强者”等栏目，增强学生的上进意识，同时提醒优秀生的找不足，激励学困生奋斗。我的课也得到了学生和老师们的认可，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在改革中迅速提高。
在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如：《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。
作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”，所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干部作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然.弹指一挥间，二十年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者； 2010年所带六（3）数学成绩在全镇学校同级中名列第二，本人也被学校评为青年学科带头人。这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
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