撕纸添画课后反思_撕纸添画反思
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《撕纸添画》课后反思
本课结合了手工工艺和绘画等多项实践活动，是有效而巧妙的综合能力训练课。我在教学设计上用一个非常切合课题的小魔术引出课题，再通过小组讨论、师生问答、观察联想等方法对四个步骤进行一一启发探讨，学习完整个作画过程，最后学生大胆的进行创造性实践练习，做出自己满意的作品，师生共同欣赏评价，完成本课教学。
一、激趣导入
我以一个撕纸添画小魔术激发学生的兴趣，自然引出课题。事实上魔术表演并不只是简单的为了活跃的氛围而设计的环节，在魔术表演过程中仍然注意作画的每个步骤，不动声色的将压缩版的撕纸添画步骤展示出来。而且完成的作品也将做为后面讲解中的示范来用，一举两得。
二、激活联想，探索学习
讲授时我注重启发引导，学生自主探索的原则。一年级的小学生首先以小组合作的方式自主探索作画步骤，然后在老师的引导下共同发现“撕一撕、想一想、贴一贴、画一画”的作画步骤，这样的归纳总结不仅使学生印象深刻，也方面学生后期理解掌握。
在“撕”的环节，我让学生在老师讲过重点后直接实践，加强和巩固学习效果。本课的教学目标非常关键的一点就是要让学生学会就形联想，挖掘创造潜力，因此“想”的环节是重点，在这里我用了2个不同的纸形分别讲解出“同一纸片可以联想出完全不同的形象”“同一纸片转换角度会有更新的发现”。
在出示第三个纸形时，从想的环节自然过渡到“贴”和“画”的环节，在学生进行自由联想后，老师请一位同学指出贴的位置，从而讲解了贴的时候要有意识选择合适位置，要涂满胶这些要点。在学生添画后讲解了内部添画、外部添画和内外添画三种添画方法，让学生更加明了添画方法。
在欣赏学生作品的环节中，我精心挑选了十张非常具有代表性、添画非常巧妙的学生作品，这对于刚才“想”的环节是一个升华，对学生的创作热情也有很大的激发作用，于是学生进入到自主创作环节。
在评价环节中，我采用互评和师评结合的方法，欣赏评述别出心裁的添画作品。
三、拓展想象，激发创造热情
两幅报纸做的撕纸添画作品让学生非常惊奇，这就为学生在课后能够将课上所学与生活实际联系起来的动力。
四、失误与不足
总的来说这节课能够较好的完成教学目标，特别是分队比赛的游戏嵌入非常好的契合了一年级学生的学习特点。
但在魔术环节我忘记带自己的勾线笔，题目粘贴不牢固，在各种道具的拿用上也稍嫌混乱，因此在讲桌上物品的摆放上要更加井井有条，才更有利于课堂顺利进行。在讲解内外添画时，因为是比较重要的内容所以应该做板书会更好，而学生作业用的白纸则应该在上课前发下去，这是本堂课的一个失误。在讲授的后半部分，我在教学语言的组织上不够精炼，应该更加严密一些。
这一节课对于我来说收获很大，要上一节好课，课前充分的准备是必不可少的，这是顺利讲课的前提。
当然，在课堂教学中，随着师生的思维发展及情感交流的融洽，教学过程的推进并不一定完全跟随着教师精心设计的路线行进，而往往在“走偏”时会因一些偶发事件激发教师的瞬间灵感，这些不由自主、突然而至的智慧火花，对于美术课来说非常有利于学生更加自由更加创造性的学习，也是课堂的活力和魅力之所在，我相信，通过不断的教学研究，每一位教师都能够创造出具有自己特色的魅力课堂。
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