高中语文 以行为首育人为本论文_育人为本议论文

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以行为首育人为本

德育主要是引导学生树立正确的人生观和世界观，提高认知水平和分辨是非的能力，养成良好的道德行为习惯，培养开拓进取、自强不息、勇敢诚实、艰苦创业的精神。

当前，社会一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑不分，见利忘义、损人利已，不讲信誉、欺骗欺诈成为社会公害，使学校德育工作面临重重挑战。加之片面地追求升学率思想根深蒂固，认为“知识既美德”，“课内教书，让社会育人”，淡化了德育工作。这些问题的存在，严重影响了中、小学生的健康成长。我们只有端正教育思想，以德为首，全面育人，把德育渗透于学校一切教育教学工作之中，才能培养新时期合格的人才。那么如何在中、小学的学校教育教学中渗透德育呢？

教育教学管理中渗透德育。德育工作是一项由外在行为到思想内化的综合教育工程，管理工作十分重要，起龙头作用。首先，学校建立健全以学校主要领导为首的抓德育工作的领导班子，从领导到教师层层落实，突出重点，名负其责，做到了领导到位，工作到位，监督到位，奖惩到位。其次，严格执行德育制度，全面贯彻执行教育方针。形成一个上下一心狠抓德育工作坚实的网络，齐抓共管，把德育工作做得有声有色。

校园环境建设中渗透德育。学校是一个育人的场所，校园是学生进行学习、活动的园地。校园环境直接影响到学生的精神世界，对学生的学习习惯、智力开发和道德品质的形成都会起到直接或间接的重要作用。为此，学校充分利用了自身的环境条件，合理布局，进行绿化美化，始终使校园欣欣向荣，富有浓厚文化气息的校园环境。良好的校园环境，潜移默化地滋润了学生的心灵，熏陶的学生的情操。

学科教学中渗透德育。

德国著名教育家赫尔巴特说过：“任何学科的教学，如果没有德育的教育，那只是一种没有目的的手段。”在教学中，“育人”必须通过教书，而教书正是达到“育人”目的的手段和过程。德育渗透在学科教学之中不是空洞说教，而是充分挖掘教材中的德育因素，与传授知识紧密地结合起来，使学生在接受知识中受到教育。如在体育课中组织了一次拔河比赛，学生分成了甲乙两组，结果甲组获胜，教师就可以组织学生分析讨论，进行德育教育，让学生从中受到启迪，而且懂得了不光是只靠力气就能获胜，而是只有大家团结一致，不怕累，共同拼搏，才是胜利的保证。这节课学生不但锻炼了身体，思想觉悟不有所提高，得出团结就是力量真谛。总之，把德育渗透于一切学科教育教学中，不是空洞的说教，而是言之在物，形象具体。

课内外活动中渗透德育。根据学生年龄特征，开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中。为了形成良好的校风校纪，规范升旗、集会、课间操、游戏制度，开展了文明礼仪评比和知识竞赛，使学生爱祖国、爱人民、爱集体，遵守学校的纪律，讲文明讲卫生，爱护校园环境。开展富有地方特色与各班实际的班队中队活动，在活动中培养学生的思想觉悟，增长学生的才干。如开展纪念11.27纪念活动，在学生广泛宣传革命先烈的英雄事迹，饮水思源。请司法所的同志到学校进行法制讲座，增强学生法律意识，提高防范知识，学法、知法、懂法。总之，寓教育于乐，在活动中使学生树立起正确的人生观、价值观，树立起远大的人生理想。

学校是精神文明建设的重要阵地。全社会都要来关心和关爱，对学习进行德育教育，为他们的健康成长铺上一条金光大道。

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