教学小故事——周圣咏_发生在教学中的小故事

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广州市白云区颐和实验小学

教学小故事——怎样教育调皮的孩子

三年级的孩子比较调皮，其中，陈思宇、林耀文、许乐添、宋沛轩这几位同学的表现最突出，对于他们的错误我总是以批评来结束。平时我觉得他们太调皮，所以就很少给予表扬；这几名同学在校的表现也越来越差……

一次偶然的机会，我表扬了他们几个人。看到他们心花怒放的样子，我的内心被震撼了，从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也一样希望得到老师的赏识。而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评很多这让他们产生了一种自暴自弃，从而破罐子破摔。我以前忽视了这一点，于是我决定在教学中及时调整自己的教育方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现这几名同学在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了可喜的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想他们在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真、小动作不断以及对要掌握的知识不扎实的时候，我并没有灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，更需要教师的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能改变这几个顽劣的孩子。有人说：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑孩子的心灵，只有欣赏和激励才能开发人的潜能，只有这样才能真正教化这些顽皮的孩子。希望通过我的不断努力，在家长的密切配合以及向老教师的求教下，大家一起来慢慢地改造这几个孩子，让他们得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持下去，直到他们转变成知书达理、勤奋上进的孩子。

加油！我能行！

周圣咏

2018年6月14日