班主任培训听后感[推荐]_班主任讲座听后感

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让德育“活”起来 ——优秀班主任“商都论剑”听后感

让德育“活”起来

3月26至27日，河南省创新教育研究会在郑州举行了2011年

全国优秀班主任商都论剑，我有幸参加，认真聆听了来自全国的四位教育专家及班主任的报告，受益匪浅。

本次活动，与会的四位专家的报告中共同提到了一个话题，那就

是德育。的确，随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求。此外，我国目前18岁以下的未成年人达3．67亿，其中有很大一部分道德迷失，甚至已成为社会的“毒瘤”。这其中与社会风气有很大关系，但很大程度上也说明了学校德育工作的缺失。因此，德育在现代教学中也就显得举足轻重了。

一、德育教育是时代发展的要求

人类社会发展到今天，和平、合作与发展仍是时代的主流，经济

全球化和科学技术飞速发展，社会生活日趋信息化，国与国之间的距离逐步在缩短，但以人的全面素质为决定因素的竞争也更加尖锐了，加强德育教育，势在必行。而在当前社会，一些现象令人担心：南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，信中一位父亲控诉儿子对父亲除了索取还是索取，从不体谅父母不说，为了多要钱物，不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父。社会缺乏感恩的土壤，一

些人之常情在道德缺失下遭到严峻的挑战。这些例子说明学校教育不

能离开德育教育，和谐学校期待感恩教育。以人为本，完善人性，始

终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿。

党的十六大明确指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家

命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类

学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育

工作，努力培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人”。所以，我们广大教师要充分认清形势，不但要教书，还要育人。要用

身边事，教育孩子堂堂正正做人，不求索取，多作奉献，解放个性，为更多人而活；不要以我为中心，唯我独尊，目中无人，见钱眼开，为赶时代热潮而忘我所为。

二、德育能培养学生健全的人格，促进其个性发展

德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学

生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心

理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决

条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会

谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽

里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩

子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会

欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全

感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果

孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”因此，在教育教

学中，我们要走出以往一些教学的误区，只注重了学生书本知识的培养，而忽略了学生健全的性格的培养，如学生自信的品质，积极的情感，坚强的意志等等，要重视发展个性，开发潜能，真正实现各尽其能，人尽其才的理想目标，使每个学生学会学习，学会做事，学会生存，学会共存。我们在教学中要多开展一些班集体活动，既能培养学生团结合作的集体主义精神和爱国主义思想，又能培养学生的积极情感。只有这样，从小就培养健全的人格，才能适应21世纪多元化的社会。

学校教育是未成年人思想道德建设的主阵地，那么，学校该如何加强德育工作呢？

一、要建立健全德育工作领导机制，落实工作责任，切实保障德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中的落实。

要逐步形成以学校党支部、校委会为核心的德育工作协调机制；以政教处、团委、少先队、班主任为实施德育工作的主力军；以品德与生活课、品德与社会课、思想政治课、主题班会课、法制教育课、社会实践课为基本形式的德育工作机制，全面开展好学校的德育工作。

二、深化课程改革，强化德育课程的渗透作用

学校要从实际出发，改进德育工作方式，改进教学方法，开足开齐德育课程，深化德育课程改革，开发德育课程资源，开展教育实践活动，努力提高德育工作的实效性，规范德育课程，充分发挥导向和激励作用，深刻挖掘教材中的思想内涵，注重过程、方法、情感、态

度和价值观的联系，加强“五爱”教育，关注学生的人生观、价值观和情感体验，营造良好的教学氛围，充分发挥教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的作用。

三、以“活动”为契机，抓好五项教育

学校德育教育要根据青少年学生的身心发展规律，寓教育于活动之中。积极开展课外活动。一要以养成教育为基础，注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，注重知、情、意、行和谐统一，加强中小学生日常行为规范，促进良好的校风、学风、教风。二要高度重视学生的心理健康教育。要培养学生良好的个性心理品质，教育他们不断地认识自我，增强他们的自控能力、心理承受能力和环境适应能力，提高学生的心理健康水平。三要培养学生的民族精神，以爱国主义教育、传统美德教育、革命精神教育、民族主义教育为主题，不断增强学生的爱国主义激情，发扬革命精神和民族精神，自力更生，立志为振兴中华而努力。四要加强法制教育，积极引导，争做文明学生。学校要坚持上好法制教育课，教育学生知法、守法、从小树立正确的法制观念；要高度重视校园宣传媒介，让学生从身边可以感知的事物开始，充分挖掘本地德育资源，创建文明、健康、积极向上的校园文化环境，教育学生要正确应用网络、媒介，提供优质的绿色文化。

总之，德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程，它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。孔子人格伟大，其学生“虽不能至，然心向往之”。共产主义理想虽然高于现实，但仍然应在学生中提倡舍己为人，大公无私的精神。学校要想尽千方百计创新德育工

作模式，让德育工作真正“活”起来。