说勤奋(第二课时)_第二课时说勤奋

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《说勤奋》（第二课时）

教学设计： 教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点、难点：

重点：懂得“司马光”“童第周”之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。

难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学过程：

一、导入

1、今天，我们继续学习《15说勤奋》。（齐读课题）

看了课题，谁知道课文讲了什么道理？（勤奋）课文是怎样说这个道理的呢？（文章先提出观点，再举了两个例子，最后又进行了总结）

2、作者为什么要特意写一篇文章来说勤奋呢？谁来为我们读读课文的第一自然段？（通往理想境界的桥梁是勤奋）作者开门见山，直接说出自己的观点。

作者用了这样一个句子来表明自己的论点，就是为了引起别人的注意。指名读好设问句。

3、[出示] 每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（齐读）再来看看这句话，司马光和童第周手中的鲜花是什么呢？这鲜花又是怎么浇灌出来的呢？选择你最愿意读的内容好好读一读，把能够帮助你理解的词语和句子勾画下来，还可以和同桌讨论讨论。

二、精讲课文第二自然段

1、我们都知道，司马光砸缸救人的故事，他从小就是一个天资聪明的孩子，可是不是天资聪明就一定能取得成功呢？（不是）司马光长大以后取得了什么成就？谁来为我们读读课文第二自然段？（指名读）

2、司马光手中的鲜花是什么？他是怎样用汗水和心血去浇灌的呢？

（1）、【出示】小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

评价：一遍又一遍地高声朗读，直到滚瓜烂熟就是勤奋！把别人玩的时间用来学习，这就是勤奋！

（2）、警枕。你知道警枕是什么吗？（圆木）那么不舒服，司马光使用它的目的是什么呢？（睡觉时稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作）这里的“警”又该怎么理解呢？

评价：一个人，为了抓紧时间，竟然和自己的睡眠抗争，竟然用圆木来警示自己，提醒自己，这就是勤奋！

（3）、19年。同学们，你们读了几年书？三年多吧。只读了三年书，做了三年作业，有的人都觉得长了，而司马光却用了19年的时间来编写史学著作《资治通鉴》。

（4）、【出示】《资治通鉴》图片。相机介绍：为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，除了采用历代的正史之外，还参看各种历史著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。读好句子。突出时间长。坚持不懈地夜以继日地读书写作就是勤奋！

3、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，终于最后写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》。这不禁让老师想到了大发明家爱迪生的一个经典公式——[出示]成功=一分天才+九十九分血汗（齐读）

谁再来为我们读一读第二自然段？（指读）

4、司马光成功的例子证明了——每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

三、精讲第三自然段

1、可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像童第周，他17岁才进中学，基础差，起步晚，他有没有实现自己的理想呢？

2、他手中的鲜花是什么？他又是怎么浇灌的呢？

（1）、童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。

相机补充：1930年，童第周留学比利时，当时，生物界正在研究青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整的剥开，研究被迫停止。因为青蛙卵只有小米粒那样小,外面紧包着三层像蛋白一样的软膜,要把它们剥下来,可不容易,必须借助显微镜,手的动作稍有不当,卵膜就会被撕碎,所以这种剥离术进行了几年都没有成功。当童第周完成试验的时候，他的老师著名的生物学家布拉舍教授说：“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”（2）、也许大家难以相信，童第周17岁才进中学。【出示】我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差。指名读

（3）、同学们，我们十二三岁就上中学了，而童第周进中学的时候已经17岁了，而且他第一学期期末的平均成绩只有45分。在这样的境况下，童第周却能取得如此的成就！他是怎么做的？（1、充满信心。

2、抓紧学习。

3、注意温习。

4、改进方法）

童第周是如此的勤奋，是勤奋给了他勇气；是勤奋给了他力量；是勤奋创造了奇迹！难怪著名的数学家华罗庚会说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。（指名读）

3、小结：童第周成功的例子也证明——每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。其实，不论天资聪明的人还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。

四、总结

1、作者用司马光、童第周勤奋成才的事例，证明自己在文章开始时提出的观点——通往理想境界的桥梁是勤奋。司马光和童第周，他们一个是古代的，一个是现代的，可他们都是中国人。你知道哪些国外名人成功的例子吗？谁给大家介绍介绍？

2、这样齐了。可见——[出示] 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

3、引读第四自然段。[出示]只有一生勤奋才能有所作为，才能成为对国家，对社会有用的人。（指名读）

（1）、强调只有：体会要想获得成功，除了勤奋，没有别的途径。（2）、强调一生：体会半途而废的人是不可能成功的，成功需要坚持不懈，用毕生去追求。

五、拓展：

1、你们看，文章先摆出观点，再举例证明，最后总结，非常有条理。学到着儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史学家吴晗。

2、你们了解吴晗吗？谁来说一说？

评价：同学们当你们用具体的事例说明一个观点的时候，就是在说道理。《说勤奋》这篇课文讲的就是勤奋的道理。我们不仅要会学，还要会说！有鲜明的观点，确凿的事例，还要加上总结，这就是说！

3、让我们记住吴晗的话——勤奋是通往理想境界的桥梁。愿每一位同学都能通过自己的勤奋努力实现自己的理想。