大洲与大洋_大洲与大洋公开课

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示范课

地点：云场坪中学 班级：七年级 授课教师：

第一节 大洲与大洋

教材：义务教育教科书（人民教育出版社）

（一）教学目标：

一、知识目标：

1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点。

2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。

3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点。

二、能力目标：

1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物。

2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋。

3、主动探究学习能力的培养。

三、情感目标：

1、培养学生勇于探究和创新的精神。

2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法。

四、德育目标：初步形成学生的全球意识，地球是我们的家园，珍爱地球。

（二）教学重点：

1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点。

2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。

3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

（三）教学难点；

海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养。

（四）学情分析：

学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。

（五）教学方法：

读图分析法、直观教学法

（六）课时安排：1课时

（七）教学过程：

一、导入新课

教师活动：同学们知道在太空中看到的地球是什么样子的吗？请同学们看图2.3 学生活动：思考，探究太空中的地球。

设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心

二、新课教学

1、教学内容：地球？水球？

教学活动——创设情境：苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝的美丽星球，他看上去更像一个“水球”。那么我们生活的家园到底是“地球”还是“水球”？

学生活动：教师引导学生阅读课本和读图，思考并交流、讨论。教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

2、教学内容：海洋和陆地的比例

教学活动：组织学生读图2.2世界海陆面积比较（饼状图）

学生活动：读图归纳。

教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。小结，其实地球是一个名副其实的“水球”。

设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。

3、教学活动：教学设疑——海陆分布的情况如何？ 学生活动：观察2.1世界海陆分布图，讨论、总结

教师活动：引导学生总结，海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要分布在南半球。

设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。承转：海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。

4、教学内容：海陆相关知识

教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

学生活动：“火眼金睛”。通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上。

设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识

5、教学内容：学习七大洲

教学活动：借助地图，引导学生观察各在洲的形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。引导学生勾画大洲轮廓图。

学生活动：观察各大洲的面积、形状，讨论交流各大洲在地球上的分布

设计意图：让学生对大洲有完整的认识

6、教学内容：学习四大洋

教学活动：指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

学生活动：读图，观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。

（八）板书设计：

一、地球？水球？

1、海陆面积比：三分陆地、七分海洋

2、海陆分布：不均

二、大陆、岛屿、半岛、大洲、海、洋、海峡、大洋三、七大洲：名称、面积大小、分布、形状四、四大洋：名称、面积大小、分布

（九）课后作业：在空白纸上画出七大洲四大洋，并标出他们的名称。

（十）教学反思：

1、第2课时讲解大洲、大洋的分界线；大洲大洋的相对位置；

2、要指导学生多读图，培养学生观察的能力；

3、本课要安排学生一定的课堂练习，以巩固学生对所学的知识。

4、本课教学的内容，要求学生在较强的空间思维，教学中要借助多种教学资源帮助学生培养起较强的空间概念；