《拉萨的天空》课堂实录_拉萨的天空教学实录
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苏教版小语教材三上《拉萨的天空》第一课时教学实录
一、谈话导入，走进文本
师：坐正，上课！同学们好！小朋友们都去过哪些地方啊？
生：上海、南京、北京„„
师：小朋友们去的地方可真多，有一个地方我想大家都很想去但没去过，那就是——西藏拉萨。老师带来了一段西藏拉萨的风光，先来欣赏欣赏吧！（欣赏拉萨风光）
说说你们看到了什么？
生：我看到了布达拉宫！
生：我看到了蓝蓝的天空还有牛！
师：你们觉得拉萨美吗？
生：美！
师：这儿有一组和拉萨有关的词语（出示），会读吗？
生：朗读词语：拉萨日光城布达拉宫圣地
师：要注意读好“萨”和“圣”这两个字的读音哦！
日光城是拉萨的一个别称，看到这个名字，你就在想拉萨一定—— 生：充满阳光、阳光很灿烂„„
师：布达拉宫是一座很雄伟的宫殿，读好它的名字，读溜了。
生：布达拉宫！
师：“圣”是后鼻音，不太容易读好，谁当小老师再带大家读好它？ 生：圣！
师：怎样写好这个“圣”字呢？跟着老师一起来写（师黑板范写，生书空）现在请小朋友们在纸上认真描红。
生：认真描红。
师：今天，老师要带小朋友们去拉萨，不看别的，就看——
生：拉萨的天空！
师：对！拉萨在海拔那么高的高原上，阳光又是那么的充足，所以那里的天空比起我们头顶上的天空一定有意思多了。现在，就让我们跟随课文一起去欣赏
欣赏吧！
【教学感悟：一开始，教师就安排一组拉萨美丽风光的图片，配上好听的富有拉萨特色的音乐，马上拉近了学生和西藏、拉萨的距离，学生也对拉萨有了初步的印象，为后面的学习作下了较好的铺垫。再学习一组和拉萨有关的词语，则进一步增进了学生对拉萨的了解。然后解开课题，明确了本课学习欣赏的重点。】
二、顺畅阅读，感知课文
师：请小朋友们拿起课文纸，课前有没有读课文？读了几遍了？
生：很多遍了！
师：下面我们要进行课文朗读比赛。比赛之前，请小朋友们花两分钟再自由地练读一下，争取把课文读得又正确又流利。
生：自由朗读课文。
师：比赛开始了！请男生选出你们的代表，女生也选出你们的代表，看看是男生读得好还是女生读得好！
生：男女生代表读书，其余学生小声跟读。
【教学感悟：课文朗读比赛的形式，能够很好地激发了学生参与读书的热情，比赛之前还给了他们两分钟的练读时间，又能让学生读得更好，更有自信。男女生代表读的时候，让其他学生跟着一起小声地读，也能让更多的学生参与到读书比赛中来。】
三、研读文本，感受“蓝”味
师：读了课文，拉萨的天空给你们留下了怎样的印象？
生：湛蓝、透亮、蓝晶晶、蓝宝石。
师：有没有发现，这篇课文不长，可是描写天空时，有个字出现的次数却很多，是哪个字呢？
生：蓝！
师：对！你们看，除了第一句话，几乎每一句都含有“蓝”字。
再找找，含有“蓝”的词语也很多呢！
生：蓝天蓝宝石湛蓝蓝晶晶蓝得让人神往
师：谁来美美地读一读？
【教学感悟：一步步层层递进，引领学生感受到“蓝”是拉萨的天空最大的特点。】
师：拉萨的天空，让人最难忘的就是它的蓝。现在，就让我们一起走进西藏，走进拉萨。抬起头来，看，拉萨的天空多么蓝啊！（音乐声中出示拉萨的蓝天）这样的天空，你们觉得怎么样啊？
生：很蓝很蓝，蓝得很干净„„
师：（出示句子）谁来美美地读读这句话？
生：朗读句子。
师：见过蓝宝石吗？（出示蓝宝石图片）瞧，这样的颜色——清澈的深蓝，还透着光亮呢！这就叫——湛蓝、透亮。读好这两个词语，怎样读好这两个词语？
这么美的蓝宝石，再用清水一洗，该会怎样呢？
生：更加蓝，更加干净，更加亮了„„
师：所以我们就可以说——湛蓝湛蓝、透亮透亮。真是美得没话说了。加上第一句话，谁来美美地读好第一自然段？
生：朗读第一自然段。
【教学感悟：教师用蓝色的拉萨天空的图片和蓝宝石的图片，让学生通过比较、理解，对拉萨天空的“蓝”有了进一步的认识。】
师：拉萨的天空，不仅是蓝的、美丽的，它还很奇妙呢！出示学习要求：大声读第二自然段，用横线画出你最喜欢的句子，展开想象，仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
生：自由朗读课文第二自然段，划句子。
师：四人小组，互相说说看自己的想法。
交流1：有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
师：“掬”是什么意思知道吗？让我们也来捧一捧蓝天洗洗脸，什么感觉？ 生：凉、舒服、清爽„„
师：天怎么成了蓝蓝的海了？真的太妙了！读好这句话。
生：朗读句子。
交流2：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。师：声音真的能碰到蓝天，手真的能摸到蓝天吗？这句话的意思是说？
生：人们与天空很近。
师：（出示白云缭绕图）让我们看看这幅图。
生：白云离我们很近、我们好像站在白云中间了„„
师：对啊，我们好像成神仙了！拉萨的蓝天，给我们神仙一样的感觉，真奇妙！再读读这句话，读出奇妙来。
生：朗读句子。
交流3：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
师：这句话说，拉萨的天空除了湛蓝、透亮，还是怎样的？
生：纯净、明洁。
师：读好这两个词语。什么样子是纯净、明洁的？
生：干净没有杂质、明亮纯洁„„
师：读好这两个词语，读出干净、一尘不染的感觉来。
生：朗读词语。
师：是什么把天空衬得这么美呢？我们再去看看。（闭上眼睛，听老师说话，展开想象„„）睁开眼睛，说说你们看到了什么？
生：看到了草地、白云、一望无际的蓝天„„
师：如果没有这白云，没有这草地，你们会觉得？
生：天空没有那么美丽了，没有那么蓝了。
师：是啊，有了白云的映衬、草地的对照，拉萨的天空才会越发纯净、明洁。请男生和女生再来比一比，读好这句话。
生：男、女生比赛读。齐读。
师：读到这儿，我想拉萨的天空在你们心中一定是感受满满的，是这么的美丽，如此的奇妙。
【教学感悟：二年级的学生要正确地理解映衬、对照下的天空的纯净、明洁的特点是有一定的困难的。所以教师没有作过多的词语、句子的解释，而是通过最直观的图片的出示，让学生通过欣赏图片来感受这份对照下的美丽，起到的效果是不错的。】
师：现在请小朋友们闭上眼睛，听老师读好第一第二自然段。（师配乐朗诵）
假如现在你就在这蓝天下，你想做些什么呢？
生：大喊、唱歌、跳舞、画画„„
师：老师觉得你们的心都飞到蓝天上去了，这就叫——神往。（出示第三自然段，指导朗读。）
【教学感悟：通过教师富有感情的朗读和学生的自由表达，课堂的气氛达到了高潮，学生对拉萨蓝天的喜爱和向往也达到了一个高点。】
四、熟读成诵，积累语言
师：这就是拉萨的天空，是那么的——（湛蓝、透亮）；是这么的——（纯净、明洁）；是这么的——（令人神往）。这么美的文字，这么美的蓝天，想不想把它装在心中带走啊？
生：想！
师：那就让我们把它记在心里面吧！
出示学习要求：1—3自然段中，选择你最喜欢的一段，边读边想想，边想象边记诵。
生：自由朗读，背诵。
师：配乐，指名背诵。
总结：小朋友们，今天我们一起欣赏了神奇、美丽的拉萨的蓝天，还记住了美丽的文字，小朋友们收获大吗？老师告诉你们，西藏拉萨除了这蓝天美丽动人，还有蓝天下的布达拉宫以及这片高原上的土地也同样让人陶醉，让我们课后再去感受，好吗？
生：好！
【教学感悟：随着对课文内容进一步的熟悉、理解，也随着学生对拉萨蓝天的越来越喜爱，把课文中美丽的文字记在心中就变得很自然，很容易。让学生对课文内容有了更深刻的认识，情感上也得到了进一步的提升。另外，引导学生课后去认识拉萨蓝天外更多的美丽、神奇的地方，也为学生进一步地探索、了解西藏拉萨打下了很好的基础。】
五、作业布置
从1—3自然段中，选择你喜欢的句子抄一抄。，并流利地背诵。
