初一作文训练_初一年级作文训练
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初一作文训练：写人记事要注意记叙顺序
教学目的：
1、在写作与口语表达中要做到条理清楚，层次清晰。
2、要掌握基本的叙述方法。
3、语言表达要简洁明了，作文训练
写人记事要注意记叙顺序
写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。
记叙文常常是按时间顺序来写的。记叙有顺叙、倒叙、插叙三种。要了解这些方法的特点、作用和要求。顺叙是基本的方法，在文章中，它与其他方法经常配合使用。
无论顺叙、倒叙、插叙，都是为了更好的记叙人物、事件而运用的。方法取决于内容，应根据不同的内容采取不同的方法，并不是任何一篇记叙文都要用上这些方法。课堂训练：
写记叙文的时候，如果时间关系错综复杂，就容易把话写乱，弄得思路不清。请你把下边几句话的意思组成一段思路清晰的话。
1.我现在想，我煮牛奶要特别小心。
2.今天早晨，妈妈告诉我，今天的牛奶归我煮。
3.过去，牛奶都是妈妈煮的。
4.妈妈让我今天煮牛奶的时候，我说好。
5.我从来没有煮过牛奶。
6.我马上就要第一次煮牛奶了。
关于叙述的方法：
叙述、倒叙、插叙
课堂训练：
分别用三种叙述方法口头作文
参考题目：
1.××引起的回忆
2.访问×××
3.不该发生的事
作文训练：
要说得清楚简洁
参考题目：
一 向客人说明从你家到学校的路线。
提示：
① 想好了再说。
② 分走路和乘车两种情况说。
③ 众所周知的情况，不要说。
二 自己动手，制作一个小玩具，把做好的玩具带到班上来，向同学口头说明这种玩具的制作方法，然后全班举办一个小制作展览。
① 先想一想分几步说明。
② 用最少的话说明最多的意思。
③ 凡是一看实物就清楚的，可以不说。
课堂训练：
一 下面这段话有点颠三倒四，修改后重新说一遍。
有的人戒烟总戒不掉。原因无非有两方面，一是客观上的，一是主观上的。主观上的，对吸烟的危害认识不足，觉得不吸烟的也有得病的，戒不戒没关系。再说吸烟不见得准得病。我们社会上抽烟成为风气，交往中常让烟，敬烟，别人一让，不抽显得不近人情，你也吸，他也吸，在这样的环境里怎么戒得了烟呢。有些人认为抽烟有好处，提神，解乏，戒了烟有些不习惯，就认为不吸烟反而会闹病，于是就又抽起来了。还有，我们国家对烟草生产不加限制，对公共场所吸烟也不加限制，也放纵一些人吸烟。
二 下边这些话说得不简洁，试用简洁的话重新说一遍。
１．暑假里，因为是夏天，天气很闷热，我经常差不多天天去游泳。
２．这张伪造的病假证明显然是假的。
３．每天中午，同学们纷纷去阅览室看书报杂志。他们陆陆续续去阅览室，有的看书，有的看杂志。
４．学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
５．边防军战士打败了敌人，胜利凯旋回来了。
６．用不干净的脏抹布擦碗，越擦越不干净，越擦越脏，很容易传染多种传染病。参考答案：
一、有的人戒烟总戒不掉。原因无非有两方面，一是客观上的，一是主观上的。客观上的是，我们社会上抽烟成为风气，交往中常让烟，敬烟，别人一让，不抽显得不近人情，你也吸，他也吸，在这样的环境里怎么戒得了烟呢。加之我们国家对烟草生产不加限制，对公共场所吸烟也不加限制，放纵一些人吸烟。主观上的是，对吸烟的危害认识不足，觉得不吸烟的也有得病的，戒不戒没关系。再说吸烟也不见得准得病。还有些人认为抽烟有好处，可以提神，解乏，戒了烟反而有些不习惯，就认为不吸烟反而会闹病，于是就又抽起来了。
二、１．暑假里，天气很闷热，我差不多天天去游泳。
２．这张病假证明显然是假的。
３．每天中午，同学们纷纷去阅览室，有的看书，有的看杂志。
４．学校里出现了从来没有过的学习热潮。
５．边防军战士打败了敌人，胜利凯旋了。
６．用不干净的抹布擦碗，越擦越脏，很容易传染多种疾病。
作文训练：
怎样读诗
诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱涵诗情，才能生动感人。情绪和感情是诗的基础。诗与其他文体相比较，能更为充分显示诗人的品格和情怀。优秀的诗篇承担着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。但它不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。
读诗，要注意体会其中的感情内涵，区别这种感情是否积极向上，是否给人美的享受。以公刘的《致黄浦江》为例，诗中蕴含的是正义的崇高的感情。这诗写于黄浦江的血泪史结束之后，末尾说“今天我有权写下这骄傲的诗行”，一股爱国豪情深深的打动读者。艾青的《给乌兰诺娃》，把芭蕾舞的“美”写得那么美，一缕追求美好人生的情思，长久的埋在读者心中。
然而，要捕捉诗人切实的思想感情，又并不是一件容易的事。诗，有命意鲜明、直抒胸臆的，也有比较含蓄，把真意藏匿起来，而以曲折和折射的方式加以暗示的，偏于表现哲理的诗，多是如此。读含蓄较多的诗，要注意领悟，少作一些无谓的解释，也许会接近或切合诗的真意。怎么领悟呢？
第一，从诗的意象（诗人意中之象）创造的总体氛围中，把握它所要暗示或启迪读者的东西。例如，读艾青的《盼望》：
一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花„„
一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗„„
一个盼望出发，一个盼望到达。
从总体气氛看，这首诗揭示了一代海员的情怀。而千百万海员豪迈而丰富的性格，不正是亿万人民精神风貌的诗意的概括吗？
第二，要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。就《盼望》的“出发”“到达”而论，说的是通常意义的出发、到达吗？不是。这是比喻，又是象征，诗中通过对这两种盼望的具象（具体形象）描绘，表现的是海员们与大海“拼搏”的渴望，是到达“胜利”
彼岸的期待。因此，我们读诗时需要了解，诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。试看郭沫若“五四”时期写的《炉中煤》：“啊，我年青的女郎/我不辜负你的殷勤/你也不要辜负了我的思量/我为我心爱的人儿/燃烧到了这般模样！”这个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就是“五四”时代我们祖国的象征。“炉中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻，这两个比喻使得全诗虽然没有出现过一次“怀念祖国”的字样，却充分传达出诗人怀念祖国的炽热而深切的感情。
第三，许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。以艾青的《鱼化石》为例：
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘探队员
在岩层里发现了你，依然栩栩如生。
„„
诗中表面出现的是化石，却弦外有音。化石是一种假借，隐藏的是诗人由历史动荡生发出来的对人生际遇的感慨和抗议。当然，见仁见智，人们还可以有别的理解，因为“诗无达诂”，诗歌艺术的多义性和朦胧性是存在的，理解诗意的绝对模式却不存在。不过，作为读者，阅读欣赏一首诗，“猜测”也罢，“加入”也罢，再创造也罢，得以诗的意象为范围，不能脱离具体作品和作者，以及与之有关的背景材料。我们看看顾工的《黎明》：
有人把黎明当作傍晚，有人把傍晚当作黎明。
晚霞和早霞都有绚丽的色彩，星光和阳光都能引动诗情。
穿过漫长漫长的黑夜，黎明却倍加令人高兴。
你可以说，这首诗讽喻生活的懒汉，赞美人生的进取；他可以说，诗人鞭挞的是黑暗，而无限追求的却是光明。这些理解，确切不确切呢？不要忙于下结论，也许读者还可以有更多的领悟。
读诗，还要学习诗歌精粹的语言。诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。试读《跳水》：
从十米高台
陶醉于下面的湛蓝
在跳板与水面之间
描画出从容的曲线
让青春去激起
一片雪白的赞叹
这首诗以色彩、线条取胜，语言非常精练，没有多余的字词，而且词语搭配别有情致，如“陶醉湛蓝”，“从容曲线”，“雪白赞叹”等，很有创造性，达到了神奇的境界。再看《盼望》的第一、第二节，这两节诗是对称的，而从第二句的变化中，可以看出诗人的匠心。前面用“喜
欢”，后面用“高兴”，意思一样，文字错开；前面说“他最喜欢的”，后面说“最使他高兴的”，句式有变化：都经过精心的考虑。
读诗，还要注意掌握一些诗歌常识，特别是古代诗歌常识。比如，诗有许多不同的体裁，阅读时要注意学习了解。
诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。诗、词、曲，从文学角度看，都是诗歌。光是诗就包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗（近体诗）；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。
换一个角度看，上述四首诗都是有作者的，是文人创作的诗；而《敕勒歌》《木兰诗》都是民间流传、集体创作的，是民歌。有时诗人也按照民歌的体式写诗，如贺敬之的《回延安》。如果从表达方式的角度看，诗歌又可以分为叙事诗和抒情诗。叙事诗一般取材于生活中的人物和事件，杜甫的《石壕吏》，北朝民歌《木兰诗》就是这样的叙事诗（故事诗）。
抒情诗一般没有完整的人物形象和故事情节，而以直接抒发思想感情来构成艺术形象，反映社会生活，篇幅一般比较短小，如李白的《秋浦歌》。
为了提高我们的理解能力和欣赏水平，了解诗歌的一些体裁知识，是很必要的。
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