我成长中的关键事件_关键事件与自我成长

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我成长历程中的关键事件

高一（8）班班主任

大家晚上好！首先感谢学校，让我有机会在这里跟大家分享一下我当班主任这一段时间以来的一些感受，不敢谈什么经验。

有人说班主任是天下最小的主任，但是这个“最小”的主任却是学校里最苦的职位。在班主任工作中，我感触颇深，有劳累，也有收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

我深知，一个班主任，对于一个学生的影响很大。要想管理好一个班级很重要的一点是：用平和善意的心态去对待班里的人和事，切忌烦躁冲动。

高中生，十七八岁的年龄，身体上已经成熟，心理上却还是小孩子，是容易冲动的年龄。对于这一点我感触颇深。上学期我们班有个寝室由于夜间讲话接连拿了七次黄牌。那段时间我每次去寝室都很怕见到阿姨，因为她见到我的第一句话总是：“你们202寝室又讲话了！”经过调查我知道是我班的小林。我问小林，他总是一脸的笑，每次都是很诚恳的说老师我改。等到下一周依旧如此。为此我加重了讲话违纪的扣分，可是对小林却没有什么效果！经过观察我发现他总是白天睡觉，晚上讲话。我曾经问他，你为什么不学习？他说，学不会，有挫败感！于是想从另外一方面证明自己的能力，他选择的是学生会。对于他的能力我是一点也不怀疑的，因为他有着很好的口才，人也很热心。没有多长的时间他在学生会就如鱼得水了，还当上了部长。他希望在期末评优的时候能得到一个优秀。但是这个想法却落了空，因为他的星级竞赛成绩在班里是倒数，没有资格评优。评优结果刚出来的那段时间他整个人都是失魂落魄的，我怕他不开心，找他谈心，希望他能从这件事情当中走出来，还告诉他不管怎样，也要想办法把自己的成绩提上来。因为对于一个学生来讲最重要的事情还是学习。他也答应了，态度很好。我以为这件事情就这样过去了，谁知道这只是一个开始。

上学期我们班对于在星级竞赛当中的扣分的惩罚措施是周六打扫卫生，到期末的时候由于扣分的学生太多了，以至于在最后两周还有很多学生没“惩罚”。因此我建议最后一周找八个扣分最严重的学生打扫卫生。很快负责这件事的学生就把名单写到了黑板上。这次倒垃圾的同学刚好是小林，他一下子火了在教室里嚷了起来说：“老师，凭什么每次都让我倒垃圾？我不想倒垃圾！”当时我正在讲台上讲话，他这么一喊，班里一下子就安静了，大家都转头去看他。当时我自己也发火了，说：“什么叫每次都让你倒垃圾？你想怎么样就怎么样吗？”他还是在哪里嚷，我实在是控制不住怒气了。吼了一声：“你给我出去！”（对于我来讲私下里学生怎么讲都可以的，但是在公开的场合他要给我最起码的尊重！）他站起来就冲出教室，门啪的一声被他带上了！我才回过神来，大晚上的他会去哪里呢？万一出什么事情怎么办呢？我也转身走了出去，当时我自己也不知道是哪里来的力气，一下子就抓住了他的衣服！把他拉到办公室，说；“你先坐下来，我们都先冷静一下！”庆幸的是他不在反抗，乖乖的做下了。我说：“先什么都不要说，我们两个都好好想一想，为什么会发生这么大的冲突？首先我承认我不该冲你吼，我向你道歉！你自己也要想一想自己是不是有什么不对的地方。”那天是周日，第二节课班主任要开会，我让他在办公室好好平复一下情绪，暂时就不要去班里了，他答应了。我抓紧时间去班里跟大家讲了一下这件事情，我说这件事情我和小林都有错误，但是作为老师我不应该对小林说那样的话，因此我向他道歉！希望大家以后不要再议论这件事情。

我感觉自己的心突然很痛，我刚跟他谈过啊，他刚刚保证过自己会好好做，这才几天的时间啊？为什么今天会有这么大的反应？一大串的问号冒了出来！我真的是想不通了，那天班主任的例会，我什么都没有听进去，一直低着脑袋，不敢抬头，我觉得自己很失败！

回来后，小林交给了我一封信，信中他提到了寝室和评优的的事情，“关于评优，你知道我为什么总那么积极参加社团？学生会吗？还不是为了有资格证明自己。说实话对于学习，我的信心早已经不存在了。所以我想通过一些比赛，学生会，社团来加分，可是你的10分让我跌落低谷。你把我一学期的付出，汗水评为10分。而一些学习好的可以一次加几十分，你说我能不气吗？心里能平衡吗？我去学生会不仅是为了所谓的能力，我更是为了弥补学习那边比别人落下的差距„„”信里他还说了很多，找到了原因我自己的心里也没有那么闷了，俗话说对症下药，找到症状才好治疗。后来我又找他谈话帮他分析了他的问题，并且指出不管是什么时候，作为一个学生最重要的是学习还告诉他要利用好寒假的时间。

现在想想我很庆幸这件事情是发生在周日的晚上，因为那次班主任例会，我给小林也给我自己一个思考的空间和时间，否则的话，如果当时我只是一味的指责或者是讲给他一些大道理，他都是听不进去的，甚至会起到相反的效果。后来我又跟他谈过几次，我一再的强调在我的心里他一直都是好学生，所以我才对他提出更高的要求，没有评上优秀并不能否认他所做的事情。对于小林来讲最重要的是一种认同感，一种来自老师、父母、同学的认同感，那我就明确的告诉他我很欣赏他，并且让他感觉到不止是我一个人这么认为的。

后来我一直关注着他，因为我怕这次冲突会在他的心里留下不好的印象。还好以后各方面都很好，他还主动当了他们寝室的寝室长，这学期寝室没有再因为讲话扣分，上课也不再睡觉了，学习也更努力了。“这学期我们的202寝室已经开始拿红旗了！”他自己很兴奋的告诉我这件事情，我对他竖起了大拇指！

工作中我的另一个感受就是要真诚的对待每一个学生，要对他们宽容，毕竟我们面对的是没有真正长大的学生，他们需要我们引领好他们走好脚下的路。

上学期刚开学我就注意到了我们班有个和男生打的火热的女生小梅，她几乎在不到一周的时间就和班里所有的男生都混的很熟了。如果这种交往仅仅是课下的时间还好，关键是晚自修的时候她会和她周围的男生聊个不停。一天中午把她叫到办公室，我说：“你觉得开学后你的表现怎么样？”她说：“不好。”“为什么？”她说：“说话，一开始是问问题，后来说着说着就„„”她不说话了，头低的很低，我知道这个时候我不要再多说什么了，只是说了一句：“那你回去后好好想想自己怎么做会更好一些？”回去后。小梅安静了许多，有的时候班里纪律不好的时候，她喊一句：“不要吵了！”班里就立刻安静下来了。我越来越感觉到这是个有着双重性格的女生。

后来我再次注意到她，是王主任的一句话，有一次他见到我说：“小刘，做的不错啊！”我当时很纳闷，主任怎么会突然说这样一句话呢，后来他说在我们班收了一个女生的手机，那个学生认错态度很好，还哭着说千万不要告诉刘老师，她知道了会不开心的。后来我才知道这个女生就是小梅。那次我还是没有过多的批评她，因为她满眼的泪水，让你不忍心再说什么了。

再后来就是这个学期的事情了，有天晚上汤老师给我打电话说我们班的小梅手机被她收走了，那个女生为了要回手机卡竟然跪倒了地上。我当时就听傻了，下跪！怎么会这样？第二天我就把知情的同学叫来了解了一下大概情况。小梅来找我，我没有过多的谈手机和下跪的事情，因为我总感觉她的心里面有事情，否则她不会做出这么偏激的事情。但是那一次她只是说因为期末考试没有考好，和父母在家里吵架了，她觉得父母不理解她。她还提到和一个朋友闹僵了，心情不好。当时我只是想办法宽慰她，后来我才说人是不能随便下跪的，下跪并不是解决事情的办法。那次谈话我隐隐的感觉到她的心里还有事情没有告诉我，但是既然她不说那么我就不要再追问下去了。

事情过去一周的时候，有天下课她塞到我手里一封信。大概的内容是说，他上次和我提到的和朋友闹僵了，其实是和男朋友分手了。她说她见到那个男生会打招呼，但是那个男生只是会躲着她。这件事情对她打击很大，她心里很伤心，甚至想到了去死。她还说刘老师你就不要再找我谈话了，我什么都说不出来的，也听不进去，你给我写封信吧。

我想只要她还相信我，还愿意听我说的话，那么不管是面谈还是写信都是可以的。那封信我考虑了三天的时间，我没有说太多的教育她的话，而只是以一个朋友的身份给她讲了她我自己的故事以及我当时的做法，告诉她时间可以改变一切。收到信后小梅很快就给我回信了，她说，她感觉她比那个男生要勇敢，因为她会坦然面对那个男生，而那个男生却只是会躲着他。她说感觉自己在那个男生的身上浪费的时间太多了，她要抓紧时间赶回来了，她现在唯一要做的事情就是抓紧时间学习了。小梅是这样说的也是这样做的，课上她不再睡觉了，也不再总是皱着眉头了，好像换了一个人似的，我很欣喜她的转变。

有时候感觉班主任工作确实是一份很累人的工作，但是看到班里的学生在一点点的进步心里还是很开心；看着他们很远的叫一声老师好，我的心里感觉很甜，虽然只是一句简单的问候。所以身上的责任虽然重，要解决的事情虽然繁杂但是心里还是会有成功的喜悦。

最后，谢谢所有给过我帮助的老师，谢谢！