华茂外国语学校义教小学部德育十年发展规划的思考_小学德育教育的思考

2020-02-27 其他范文下载本文

华茂外国语学校义教小学部德育十年发展规划的思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学德育教育的思考”。

华外义教小学部德育十年发展规划的思考

为加强和改进学校德育工作，促进青少年学生健康、全面发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划》以及有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求，结合学校教育教学发展规划，特制定本规划。

一、发展现状与分析

1、学校概况

小学部现有五个年级45个教学班，学生1531人，其中外籍学生10人，全校教职工 159人。班主任和生保人员95人，班主任队伍中，35岁以下青年教师占班主任总数的 51 %。

2、主要成绩

全体教工以学校利益为重，以学校发展为荣，努力创设“团结、和谐、求实、进取”的校风，在各方面取得了长足的进步。近几年来取得的成绩如下：

（1）常规管理制度完备，落实到位。从生活区学生起床、早操、就餐、午休、就寝、仪容仪表到教学区早读、课堂纪律、晚自修、值日值周、三项红旗竞赛等方面都有较为完备的管理方案，教育经常，教学区、生活区防灾演习规范化，常态化。

（2）德育活动丰富多彩。孝心教育已形成一定特色，有孝心礼仪记录本，孝心教育行为作业记录单，孝心教育活动系列评价表等，有学生的记录和家长评价，受到师生和家长好评。

（3）班主任工作实行量化考核，较为科学规范，班主任工作积极性高，出现老师们想当、争当班主任的好势头。

（4）家校网络平台建设推进快，班级空间制作精美，内容丰富。

3、存在问题

（1）德育工作在打造示范校的具体内容、方法、策略方面与学校确定的发展目标的需求存在一定的差距。德育全员参与意识还不够强，全员育人、全面育人、全过程育人、全方位育人的德育工作格局还在逐步实现。

（2）随着学校规模的发展，生源范围的扩张，德育工作面临的压力越来越大。少数班主任管理思想陈旧，方法简单，对问题学生态度粗暴，德育工作中“强制和强压”成分多，“情感疏导和交流”的成分不够，体罚学生的现象仍有出现，成了制约我校德育工作水平的瓶颈，德育骨干队伍的整体素质和工作水平还需要不断提高

（3）学生心理健康是摆在全体德育工作者面前的一大难题。学生违纪的方式越来越出乎我们的意料，严重违纪学生越来越低龄化„„等问题给德育管理提出了新的挑战；

（4）由于长期以来我校德育处形成的“有困难找德育处”的工作理念，学校德育工作目前背负了很多事务性的“非德育”因素，德育处成了学校各项工作的“中转站”，在一定程度上形成了目前“应付型德育”，“事务型德育”的现状，使得我校德育的精力和重点都有所分散，降低了德育工作的效果。

（5）传统的思想教育，过分强调教学的社会价值，忽视学生个人发展的价值，需着手解决学生希望解决的问题。解决他们在成材过程中的困惑。

（6）德育课程落实得不够，课堂教学的德育功能发挥的不够充分。

（7）家长的素质差异较大，学校引导家庭教育和社会教育的任务还很艰巨。

二、五年德育发展目标

坚持在德育为先，以德立校、以德促校、以德育人的教育思想下，逐步建设一支政治思想素质强、职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍；培养学生具有良好的道德品质和心理品质，养成良好的学习与行为习惯，培养学生自理、自强、团结协作的教师队伍。

三、措施

1、抓好队伍建设，强化德育意识。

（1）完善管理网络。（2）优化骨干队伍。（3）加强师德建设。

2、深化养成教育，培养文明学生。

（1）深化爱国教育。（2）狠抓养成教育。

（3）强化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自护、自强、自律）

（4）推进孝心教育。（5）加强法制教育。（6）开展心理健康教育。

3、加强阵地建设，强化育人功能。

（1）班级环境美化。（2）升旗仪式序列化。（3）文化墙设计个性化。

4、深化评比活动，培养学生能力。

（1）深化“十佳少先队”评比活动。（2）结合纪念日，积极开展主题教育。

5、落实德育课程，加强德育科研。

（1）上好思品课、礼仪课、班队活动课。

（2）加快“班级民主化建设”的课题推进，营造德育课题研究氛围。

（3）开展有效的实践活动。

四、十年学校德育发展目标

体现九年一贯制学校的特点，坚持以法治校，以德育校，健全和谐校园的管理机制，建设学校文化，努力提升办学品位。经过十年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，培养学生“礼仪、守纪、勤俭、学习、健体、卫生”等六方面良好的行为习惯，使学生德、智、体、美、劳等全面发展。

五、具体目标

1、德育目标层次化。

针对学生身心发展实际确立德育目标，根据学生年龄特征，分阶段确立符合学生身心发展规律的分层次德育目标。

1—2年级阶段：以小学生一日常规教育为基础。

3—4年级阶段：以进行必要的社会常识和社会公德教育为基础，继续培养各种良好的行为习惯和自己管理自己的生活能力。

5—6年级阶段：以培养良好的社会公德教育和良好的道德行为习惯为基础，教育学生心中有祖国、有人民、有集体、有他人，提高学生的道德认识水平和道德实践的自觉性。

2、德育组织网络化。

未来十年德育建设仍需健全德育工作组织机构，建立并形成“一线五面”的德

育工作网络，即：“校长—校学生处—部学生处”的一条责任线和“班主任老师的教育主导面、生活辅导老师的生活辅导面、任课教师的学习指导面、学生的自我管理面、家长社会的教育辅导面”的五个工作面。

3、德育管理规范化。

未来十年，继续走德育制度化建设工作，使德育工作有“制”可依、有“制”必依，最终把德育工作纳入严格、有序、健康发展轨道，保证德育工作的政策性、稳定性连续性。

4、德育队伍专业化。至2020年，100%的班主任接受轮训，德育专职干部和德育管理教师接受专业培训；培养1—2名心理健康教育教师持证上岗。

5、德育评价科学化。力争在十年内，完善并更新学生综合素质评定、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

6、德育效果领先化。创建地区级以上精神文明学校、绿色学校和德育示范校，在各项质量评比和竞赛中保持优胜地位。

六、主要举措

（一）加强德育工作的系统性，增强德育工作的内涵。

1、开设好德育课程。思想道德教育课；文明礼仪教育课；主题班会课；社会实践课；校本德育课程等。

2、狠抓养成教育。以思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育为德育工作重点，以“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”为德育工作格局，使班主任和任课教师形成较完整的德育工作体系。同时以《年级段长管理制度》为基础，深入拓展 “学生处处带年级组、年级组指导班主任”的德育操作系统模式。在“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”方面，以教书育人、管理育人、服务育人为基本体系，形成全面的德育工作格局。

3、进一步完善见习班主任带班制度，加大对年轻教师的师德和管理能力的培养力度，抓出拜师活动的实效。通过抓德育科研课题研究工作和德育研究、总结、交流活动，培养和造就一支优秀的德育工作队伍。

4、从实际出发，繁荣校园文化。在校园基本定形的基础上，着力从以下几方面加强建设：

(1)提高校园网络资源的利用率，发挥校园广播站的作用。

（2）建设壁廊文化。

（3）充分利用好学校宣传栏、班级黑板报等德育阵地，充分展示学生风采。

（4）提升学校的文化内涵，加强图书馆建设

5、切实办好家长学校，制定切合实际的培训计划。

（二）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质

1、强化养成教育。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，加强学生日常行为规范的养成教育。

2、以爱国主义教育为重点。充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动。

3、突出德育过程中的心理健康教育。

4、倡导“以尊重学生为前提”的德育模式，逐步使学校的德育管理更人性。