北京市延庆区第三中学传统文化教育经验材料_传统文化教育经验
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弘扬传统文化构建和谐校园
北京市延庆区第三中学
中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生良好的思想品德，我校坚持“创造生长，幸福三中”的办学理念、“做学生喜欢的老师，办学生热爱的学校，成就师生精彩人生”的共同愿景，开展弘扬中华优秀传统文化的教育活动，把中华传统文化作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，把弘扬传统文化教育工作纳入学校常规工作进行管理。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平同志系列讲话精神，坚持立德树人的根本任务，深入挖掘中华优秀传统文化资源，广泛开展中华传统文化教育实践活动，用中华优秀传统文化滋养广大学生，加强人格修养，培育民族精神，提升人文素质，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标
以传承和弘扬中华优秀传统文化为主线，以提高中学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，大力营造弘扬中华优秀传统文化的浓厚氛围，积极探索弘扬中华优秀传统文化教育的有效形式和长效机制，教育引导广大师生领悟优秀传统文化精华、感受优秀传统文化魅力、接受优秀传统文化洗礼，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提升文化自信，引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，努力为培育和践行社会主义核心价值观作贡献。
三、基本原则
1.将弘扬优秀传统文化与“中国梦”的宣传教育结合起来。“中国梦”的内涵是多层次的，其基本含义是国家富强、民族振兴、人民幸福。“中国梦”既是国家的梦、民族的梦，同时也是每一个具体的中国人的梦，代表着人们对美好幸福生活的无限向往和孜孜追求。
2.将弘扬优秀传统文化与中国特色社会主义的宣传教育结合起来。中华民族走上中国特色社会主义发展道路，是历史的必然，是人民的选择，这种选择也与中华民族独特的历史文化传统密不可分。
3.将弘扬优秀传统文化与社会主义核心价值观的宣传教育结合起来。社会主义核心价值观是中华民族的核心价值观，融社会主义的价值特性与中华民族的文化特性于一体。在立德树人的实践中，做好对优秀传统文化深层价值理念及其现代意义的挖掘和阐释，传承优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等价值理念
四、主要任务
（一）加强组织领导和宣传，建立长效工作机制
我校高度重视传统文化教育，成立以孟宜安校长为组长，教学副校长史向宏、德育副校长孙义国、总务副校长晏根富为副组长的“中华传统文化教育”工作领导小组，加强中华优秀传统文化教育工作的组织领导，统筹教育工作的开展。多次召开专题会议，学习上级有关传统文化进校园的文件，领会精神，统一认识。通过学习，认识到开展优秀传统文化进校园是继承民族文化、弘扬民族精神的需要，是新时期人才培养的需要。中华优秀传统文化教育活动的开展，对加强学生思想道德建设有很大的促进作用。
提高课堂教学质量，在全校开展各种教育活动，引导学生学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。我校加强教师的培训，不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。加强宣传，使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。
（二）发挥课程主渠道作用
我校利用语文，政治等课程资源，把中华民族特有的思维方式，价值取向，审美情趣，行为模式，德行素养和社会民俗贯穿到课堂，使学生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养即具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。我校把坚持教育的“三个面向”与继承，弘扬我国优秀传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法艺术教育，中华经典美文诵读为载体，把中华文化渗透到校园生活之中。
此外，我们还积极探索开发中华优秀传统文化相关的社团课程和校本课程，如经典诵读，戏剧表演，绘画、书法等纳入课程内容。我校的书法社团让学生临摹名家书法作品，体会中华文字的线条美和空白美；诵读课程让学生更多地诵读古代的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事；《名著赏析》课程让学生欣赏《三十六计》《三国演义》《水浒传》等文学经典，使学生学习、挖掘蕴于其中的人文价值，给学生精神上的鼓舞与启迪，并得到艺术形象的教益。我校要求各学科教师，特别是文科教师要主动把中国优秀传统文化自然贴切地引入教材、引入课堂、引入学生头脑，充分发挥课堂教学在中国优秀传统文化教育中的主渠道作用。如我校的政治课上，教师通过大量具体唐诗宋词篇目，讲解了唐诗宋词所包蕴的人文精神，表现出的对尊严、价值、命运的维护，对人类遗留下来各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，对社会发展和学生人格塑造具有永恒的价值；学生通过品读、吸纳这些文化内涵，决心弘扬和培育这些精神，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
（三）有机融入校园文化建设
学校是专门培养人教育人的地方，它不仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。我校在进行校园的布局和文化建设时候，注重突出传统文化气息。充分开发校内空间，建设了源流景观、福运绵长缶、兰亭文化园、国旗台、悟园、思园、启智馆、明德堂、尚美厅等，这些场所和景观的传统文化元素对学生起到了润物无声的效果。如在走廊悬挂学生制作的一些体现中华传统文化的作品，在尚美厅悬挂书法名家的作品，在教学楼前里放置了孔子的雕像，在兰亭文化园雕刻了王羲之的《兰亭序》和一些篆刻作品。此外，我校进一步规范了图书室管理制度，保证图书室每天都对教师、学生开放。
（四）以节日为契机开展主题教育
我校以加强未成年思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众、坚持立足当地、因地制宜、就近 2 就便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化和精神内涵，广泛组织开展节日系列主题活动，宣扬中华优秀传统。
春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务等丰富多彩的大众性活动。如清明节期间，我校组织学生到平北抗日纪念馆开展“烈士陵园祭扫活动”，纪念先人、缅怀先烈；植树节期间，我校组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；端午节期间，各年级开展包粽子、穿汉服演出和诗朗诵等活动；中秋节期间，开展诵读、打月饼和赏月活动；教师节期间，组织学生开展尊师重道、感恩老师活动；重阳节期间，组织学生到敬老院开展敬老活动，倡导尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。
此外，我校还通过烈士纪念日主题活动、一二·九合唱比赛、抗日战争胜利纪念日活动、五四青年节表彰活动、升旗仪式、入团建队仪式等各种形式的教育活动，使学生铭记历史，提升爱国主义情感。通过新生入学仪式、初二学生十四岁生日、高三学生成人礼、初高三毕业典礼、高中生涯规划教育、名人传记的阅读、成功校友的采访、国际友好学校的互访、国内国际夏令营的游学等，帮助学生设计人生理想、提升情感水平、寻找实现途径。通过“翰墨书香，浸润成长”诗文朗诵活动、系列读书交流活动、书法名家讲座活动等，使学生感受中华优秀传统文化魅力，浸润学生的品性。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，学生的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生诵读的热情。
（五）文艺汇演演绎经典
我校在各种文艺汇演中，注意渗透中华优秀传统文化教育，通过文艺表演节目演绎中华优秀传统文化。我校每年举办“五月的花海”艺术节文艺汇演，学生通过演唱民歌、表演小品相声、表演民族舞蹈等形式弘扬中华优秀传统文化。我校的初高中语文组分别举办了戏剧节活动，让学生们在研读中演出，在演出中创造，在创造中感悟中华优秀传统文化的魅力。我校高中学生表演的戏剧《西安事变》和《秦赵风云录》获得学校和区教委的一致好评。
五、所获荣誉
我校在2015-2016学年延庆区中学生戏剧节活动中积极参与、组织得力成果显著，获组织一等奖。在第五届“书香燕京--北京市中小学阅读指导”活动中被评为组织先进单位。在2016年“颂歌献给党”五月鲜花文艺汇演中《美丽中国梦》获优秀节目奖。在2016年语委办举办的“中学生汉字听写大赛”中获三等奖。
我校在进行传统文化教育工作中一直坚持这样一个理念：学生的生长不是自然地，而是靠学校创造环境，促其生长；创造的生长应是学生乐于接受的，促进学生主动发展的；奋斗之后成功的快乐是三中人的幸福。
总之，我校利用各种形式，有目的地强化学生对中国传统文化精神的认知，让学生了解祖国灿烂的文化，悠久的历史，传承中华传统文化，发扬中华美德，让中华传统文化深入学生的心灵，在我校扎根。
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