汉武帝推进大一统格局推恩令解读_汉武帝推进大一统格局

汉武帝推进大一统格局推恩令解读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉武帝推进大一统格局”。

《汉武帝推进大一统格局》教学设计 中山中学 吴乙真 〖教学目标〗

根据新课标的要求和从学生学情出发，我确立如下教学目标：

1、知识与能力：

（1）列举汉武帝大一统的主要史实。

（2）了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实。

（3）通过了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。

2、过程与方法：

学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，通过分析的方法了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。

通过参与“推恩令”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想像力。

3、情感态度与价值观：

通过学习汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。

〖教学重、难点〗

1、重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。

2、难点：对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝进行评价。〖板书设计〗

削弱封国势力

1、实行“推恩令”的背景

2、“推恩令”的主要内容

3、“推恩令”的作用 〖教学过程〗

一、导入：（汉高祖刘邦图片）

提问：汉高祖刘邦为巩固汉朝统治，在政治上做了什么努力？”结果怎么样？ 让学生自己走进历史，积极地参与到课堂中来。培养学生的收集和整理材料的能力。

二、讲授：

1、结合西汉前期形势图、图：西汉中山靖王刘胜的葬衣——金缕玉衣，与材料解析 “今

诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。” 提问：说明了什么问题呢？

学生通过图片及相关史料的了解，激发学生对诸侯地位的深刻认识，培养学生从史料的分析，了解史实的能力。

2、假设：如果你是当时的皇帝，你会怎么做呢？

学生以问题为导向，设身处地积极思考，开拓思路，多角度地认识到：削减诸侯势力势在必行。

3、设问：当时的汉景帝又是怎么做的？结果如何呢？（结合汉景帝、晁错图片）

让学生自主学习并回答。教师对学生的发言给予鼓励性评价。并为下一节“推恩令”的知识点推出做好铺垫。

4、课本剧表演：《推恩令》，归纳推恩令的主要内容。

七年级学生爱表现自己，也敢于表现自己，通过课本剧表演，顺应了学生的特点，也再现历史情景，让学生直观感受历史，再结合课本，归纳推恩令的主要内容。

5、提问：汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？（结合汉武帝图片）

组织学生分组讨论，形成相对准确一致的答案，派代表作答，教师在旁纠正、概括。使学生认识到：正是推恩令，使汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。

6、小结：王国问题解决完后，如果那些帮他管理国家的官员有不听他的话，那他该怎么知道呢？

创设了问题情境，激发学生学习下一节内容的兴趣。