新时期小学生德育的有效途径_如何进行小学生的德育

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新时期小学生德育的有效途径

三年组马玉辉

摘要：小学生德育，需要教师及时把握教育时机，使学生随时在课堂上、活动中、游戏里感受到德育魅力，让德育潜移默化地渗透学生身心成长的全过程。

关键词：小学生；德育；有效途径

随着国家经济水平的发展，国家对于教育越来越重视，不仅仅是文化水平程度的提高，还有德育水平的提高,德育是当今社会主义精神文明建设的主要内容，也是学校当中教育的一门重要的学科。良好的道德品质有利于更好的培养青少年形成社会所需要的道德行为，从而提高我国整体的道德素质。在小学的教育中加强学生们的德育水平，要从德智体美劳多方面打基础。小学生的特点是好奇心强,可塑性比较强，只要对他们进行正确规范的引导，就能够促进学生们朝着健康的方向发展，因此，小学的德育教育对于学生们以及我国道德素质的提升起着至关重要的作用。德育教育作为小学学校中的基础教育，在注重学生们的理论教育的同时，也要结合生活实际，从而提高德育教育的效率。

一、小学德育教育工作中存在的问题

（一）德育教育途径单一

目前学校当中的德育教育方面还存在着许多的问题，没有受到学校以及教师们的重视，因此,德育教学的途径和内容还比较单一，大多数的德育教育的方法还是以“思想品德”课为主，是与其他的学科孤立分开的，没有与其他的学科进行融合,而对于德育教学的情感陶冶法以及实践品德法等等在课堂上的使用仍然比较少。而随着时代的发展，我们的教学方法也要进行创新变化，主要的德育教育的教学方式可以通过在课外的娱乐活动中或者校外的实践活动中进行教学等。而传统古板、单一的模式导致学生们对德育的学习的兴趣低下。

（二）缺乏严谨的师资力量

由于学校对于德育教育的不重视，学校的德育教师的师资力量也比较缺乏，教师的道德素质低，缺对于学生们德育教育的主动性和自觉性，这也是小学生们的德育教育水平低的一个重要的原因。21世纪以来，由于以往国家的计划生育政策导致大都是独生子女，因此，学生们存在着许多弊端，比如以自我为中心,不懂得如何分享等等，而在学校没有专业的德育教师的进行指导,导致学生们的德育水平仍然比较低。由此可见，德育水平对于一个学生、学校的重要性，因此，教师作为传授知识的引导者，不要只管教书,只管传授知识，不管教人。俗话说“先学做人，在学做事”。因此，学校要加大对教师的德育水平的要求,教会学生学会如何做人。

（三）德育观念陈旧

随着国家经济水平的发展，时代的发展，德育教学的观念也在不断的变化。在传统的德育教学中大都过分的强调规范的理论知识，而忽视对学生们实践水平德行以及品格的培养,而是对学生们被动的盲目的服从、于道德规范的标准要求，没有与我们的实际生活相联系，没有让学生们去感受什么是德育，怎样在生活中做一名有素质的人。只局限于理论知识，过分的约束了学生们的行为,从而也就产生了言行不一的现象。

二、小学德育教学工作的方法创新

（一）大力开展德育实践活动，促进学生全面发展。

1.充分发挥德育基地的作用。学校要定期组织学生到教育基地开展实践活动，进行爱党、爱国、爱人民、爱家乡教育，真切感受家乡在改革开放中取得的巨大成就。争做“勤劳笃行乐奉献、好学多问肯钻研、明理守法讲美德、孝亲尊师善待人、诚实守信有担当”的好少年。

2.发挥校内各种宣传阵地作用。经常开展社会公益、体验教育等活动，多渠道对学生进行思想品德教育。充分发挥红领巾广播台、黑板报、学习园地的德育功能，及时向学生宣传先进人物的优秀事迹，树立身边的好典型；进行德育专题讨论，并在橱窗与学习园地中开辟德育专栏，传播德育知识、刊登德育文章。利用升国旗活动，让全体教师和学生倾听雄壮的国歌、参与激昂的演讲，使每一次升旗都是一次生动的爱国主义教育。

3.发挥德育辅导员的作用。聘请离退休干部、先进工作者、法制工作者等担任德育辅导员，全方位开展德育工作。邀请派出所所长和交通警察及消防官兵担任学校的法制副校长和法制辅导员及德育辅导员，请他们为同学们进行交通法规知识讲座和法制知识讲座，全方位培育小学生身心健康成长。

4.充分发挥少先队和少年警校寓教于乐、寓教于活动之中的德育作用，促使小学生逐步实现自我教育、自我管理。在少先队德育方面，要从学生行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，强化养成教育。经常开展以德育为主题的中队主题会和观摩活动，让学生的思想情操在轻松愉快的活动中得到陶冶。

（二）美化小学生德育教育的环境。

要想提高小学生们的德育水平，在校园中，良好的德育教育环境和德育教育氛围能够潜移默化的影响着学生们，因此，美化学生们的德育环境对提高学生们的德育水平是一个重要的措施。首先要创建文明的校园，学生们在学校的实践很长，因此，学校的环境对学生们至关重要。要形成良好的额班风和学校的风气，班风体现在班级的整体素质，这就需要班主任教师加强管理，形成良好的班风。学校的风气包括学生们学习的环境，活动的场所等，干净整洁的学习和活动的环境对于陶冶学生们的品德具有重要作用。其次要进行学校、家庭以及社会三方面的结合,学生不仅仅是在学校中生活，还受到家庭以及社会因素的影响，家长要对学生进行良好的家教，形成正确的价值观,从而推进社会氛围,形成一个良性循环。

（三）重视发挥课堂教学主渠道的德育功能。

课堂教学是渗透德育的主渠道。在小学各科教材中，都不同程度地蕴含着丰富的德育资源和心理健康教育资源。教师要充分挖掘各科教材的德育内涵，在讲授知识的同时，不失时机地融入德育内容，充分发挥各学科教学的德育功能。这种寓思想教育、德育于各学科教学活动中的做法，不仅益于收到思想教育、心理健康教育实效，而且益于激发学生创造性思维，调动学生的学习积极性。

（四）发挥学校、家庭、社会三位一体的德育作用。

德育是学校教育工作的首要环节，学校在不断充实和加强德育领导班子的同时，要重视和加强“管理育人、教书育人、服务育人”的德育工作队伍建设。要加强与学生家长的联系，通过校讯通、家长开放日、家长座谈的方式辅导家庭教育的方式方法。还要积极协调社会各相关部门和单位，参与、延展学校教育途径及范围，共同为祖国培养合格的接班人。

三、结语

总而言之，小学德育教育工作新途径的开展方式有很多。在这个过程中，我们应该突出学生的核心地位，将德育资源充分运用到学生的日常行为教育中去，联合学校、家庭、社会等方面的力量，通过探索新的思路、新的方法、新的手段来构建学生的德育意识，并付诸到德育教育实践工作中，全面提高小学生的德育观念，为学生未来的健康成长打下坚实的思想基础。