四年级语文上册_四级上册语文书人教版
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四年级语文上册
《语文园地四习作4》 指导写一个小动物
教材简析：
本单元教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。设计理念：
通过引用学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文与生活紧密相连。习作内容：写一个小动物
一、教学目的 知识与能力：
１、学生交流自己喜欢的动物。教师指导学生交流时态度大方，自然，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、习作中运用。
过程与方法：写一写自己喜欢的动物，写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处
情感态度与价值观：积累带动物名称的成语，通过多种方式，来培养喜爱小动物的情趣。
二、教学重点与难点
教学重点：写动物的“外形”和它的“活动”。（性格，习性，等等）
教学难点：怎样按一定顺序写动物的外形，怎样把活动情况分几步写下来。
三、教学准备
布置学生仔细观察一种动物的外形及活动，适当的做一做记录。
四、教学过程：
（一）、留心观察，提出任务。(习作准备，随堂布置和检查)
1．提前半个月就布置学生饲养一种小动物，有目的地、细致地观察它的外形、脾气、进食、嬉戏、睡觉等情况，做好观察笔记。每5天检查一次写观察笔记的情况。(教师抽检，小组长检查)学习提示：同学们可以根据家庭情况和个人爱好，选择合适的小动物来饲养：条件允许的，可以养小狗、小猫这类比较费时费力的；条件不允许，也可以养小乌龟、小金鱼、蚕虫等比较容易照顾的。
2．课外阅读有关写小动物的文章。
3．搜集所饲养的动物的有关资料。途径有查书报、看电视、上网等；也可通过与人交流、访谈后记录整理有用的资料。
（二）在学习课文的过程中，要做好读书摘抄笔记，把每篇课文的好词佳句和饱含作者感情的词句抄在纸上。
下面整理本单元课文的表达特点，供读写训练和摘抄笔记作参考：
《白鹅》主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。语言风趣幽默，运用对比的手法刻画鹅的形象，如鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步态对比。运用反语，明贬实褒，透露自己对鹅的喜爱之情。
《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的“海军上将”派头，用调侃的语言表达对鹅的喜爱之情。
《猫》通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象描绘得淋漓尽致。在平实细腻的字里行间透露出对猫的喜爱之情。《母鸡》以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。语言亲切自然。
（三）在这四篇文章中选择你最喜爱的，模仿其中的写法写一个片断。
学习提示：可以写你饲养的小动物，也可以根据不同文章的写法，选取你熟悉的其他小动物来练写，例如仿照《白鹅》，可以试着写写大公鸡，写出它的故作姿态，悠然自得；仿照《白公鹅)，可以用上拟人手法写写善通人性的狗；仿照《猫》和《母鸡》，可以学习细节描写，运用具体的事例，写写你家的猫，你养的小乌龟等。
设计说明：教材的每一篇课文都应该成为学生语言学习模仿的例子，从中学习怎样遣词造句，怎样布局谋篇，怎样表情达意。如果每一课能够学到一招，练习一回，学生的习作水平就能切实有所提高。
（四）交流分享，指导成文。
1．竞猜激趣。我们来做个一人叙述、一人猜的游戏。用两三句话说出你喜欢的小动物的特点，让对方猜猜是哪种小动物。
2．分组交流。
(1)把喜欢或饲养同一种小动物的同学分为一组，相互交流动物的特点、饲养心得、自己和小动物之间的故事。(2)说说你准备给你的作文起什么题目，把你想到的题目写下来。
并用一二个词说说它最大的特点，（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点，同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰，我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
（五）个人写作
（六）多元交流，修改完善
1、朗读自改自评。
2、小组互评。学习提示：把写同一种小动物的同学分为一组，互评互改。
3、各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析。
4、誊清修改好的作文，上交给老师批改。
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