学校改革创新经验材料_学校改革创新介绍
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好风凭借力职教春来早
------许昌技术经济学校改革创新经验材料
5月8日下午，省委副书记、省长郭庚茂在2012年全省职业教育工作电视电话会议上强调“加快职业教育发展，是保障和改善民生、实现中原经济区和谐发展的根本要求，既是经济、又是民生，既关乎农村、又涉及城市，既是当务之急、又是长远大计”。4月17日下午，“职业教育中原行——新闻媒体采访团”莅临我校采访。4月27日下午，《光明日报》驻豫记者站站长刘先琴来到我校专访。省委省政府的重视和各级新闻媒体的关注，使我们进一步深化了对职业教育改善社会民生、助推社会进步的思想认识，坚定了搞好职业教育改革创新的信心和勇气。
我校是一所融普通中专、附属医院、电大、成人教育、幼儿教育等为一体的综合性职业学校，是“长葛市职业教育集团”龙头学校。
根据我校近期工作开展情况，也充分体现了创新办学理念，培养实用人才，服务社会民生的一贯宗旨，真正把发展职业教育同改善民本民生、同服务社会主义新农村建设、同助力新型城镇化建设有机结合。
一、成立职教集团，实现政府、企业（行业）、学校三方融合 “长葛市职业教育集团”吸纳黄河旋风、森源电器、众品食业三家上市企业和易和电器、金惠达陶瓷等河南知名企业以及各相关局委、各乡镇成人文化技术学校为理事单位，并在各乡镇建立分校。职教集团下设校企合作办公室，作为政府、学校、企业（行业）信
1息的中转站，实现政校企三方信息的无障碍交流。我校依托职教集团，在已有校企合作的基础上，完善“校中厂”、“厂中校” 等校企合作模式，广开新路，引厂入校，吸纳社会资金，拓宽实训渠道。
职教集团以政府为统筹，以我校为龙头，真正实现了校企深度合作，产教深入融合，资源高度共享，为服务企业行业，实行工学结合、顶岗实习的实践教学模式奠定了基础。
二、实施“双万工程”，探索服务社会民生新模式
2010年4月，我校在全市成功实施“万名农民读中职学技术工程”，农民学生在2至5年的时间内，学完所有课程并经考试成绩合格后，就可获得国家承认的中等专业学校学历证书，而且他们在学习期间，不仅不交任何费用，市财政还给每人每天20元的生活补贴。
2011年10月我校又着力推出“万名职工读中职提技能工程”和“112工程”两大举措，即采取“专业加农户、专业加企业、专业加公司”模式，力争培育100个种、养殖大户，扶持10个特色乡镇企业，引进2家规模企业入校。截至目前，已成功和众品食业、普瑞蜂业、长兴蜂业、卓宇蜂业等企业搭建合作平台，招收培训企业学员3180名。
“双万工程”是我校探索服务社会主义新农村建设的有益尝试，这些举措对助推我市劳动力质量、数量双提升，扩大就业和再就业，富民强市，改善民生，加快我市社会主义新农村建设和城市化步伐都产生了重大意义，对于加快职业教育创新发展产生了积极的推动作用。
三、开展职业培训，树立“大职教”观念
我校坚持多层次、多形式办学，在坚持抓好中职主体的同时，上下延伸，向上与河南科技学院、许昌学院、洛阳师范学院、河南科技大学等联办自考大专、本科班；向下开展各级各类职业技术培训，我们秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念和职业教育开放性、终身性、全面性、关联性的“大职教”观念，充分利用学校人才、技术等优势，充分利用丰富的职教资源，对各类人员进行培训，职前、职中、职后培训协调发展，先后开展企业员工技能提升培训、特殊工种人员资格考试培训、残疾人培训、复转军人培训、新员工岗前培训、移民培训及进城务工农民培训等。近年来，各类培训人员达万余名，合格率达98%。
四、狠抓德育创新，突出德育实效
学校德育应该成为教师职业幸福的源泉和学生身心成长的动力。学校构建建德育体系，不断提高德育的针对性和实效性。为此学校专门成立德育教研室，把德育工作聚焦到学生行为管理、班级建设管理、课程德育管理、社会实践管理、德育队伍管理、德育资源管理等内容上来。既靠专家引领，理论导航，聘请知名德育专家来校讲学，帮助老师打开视野，激发热情；又靠校本研究，破解难题，开展班主任论坛，突破教师职业倦怠；更靠特色展评，丰富内涵。学校抓住各级舞台，参赛参评，推出优秀师生，“德育标兵”，给更多的师生以“高峰体验感”。实现德育实践从说教德育、口号德育、功利德育向伦理德育、体验德育、活动德育转变。
五、提升教学质量，实现“出口畅、进口旺”
教学质量是学校的生命线。只有培养的学生综合素质高，动手能力强，受用人单位欢迎，才能带来“出口畅、进口旺”的良好局面。为此，我校切实深化教学改革，突出实践技能的培养，提升教育质量。
（一）以能力培养为本位，突出学生的技能教学。2011年学校参加河南省中等职业教育技能大赛，共有17名学生获奖，参加许昌市级技能竞赛，有143名学生获奖，96名教师获得优秀辅导奖。
（二）积极组织学生参加特有工种鉴定和相关资格证考核，毕业生“双证”率达95%，提高了毕业生就业竞争力。
（三）加强师资队伍的建设。每学年从专任教师中认定100名素质教育能手，从“双师型”教师中认定20名技术能手，从各专业门类中认定8名专业带头人，即实施“128工程”；每学期选派50名教师到国内知名大学参加培训。
（四）完善创新“6+1”人才培养模式。学校调整了培养目标，突出学生的通用能力和基本技能，要求学生能驾驶、会写作、通电脑、懂英语、善演讲、赏书画，同时又掌握一项过硬的专项技能。围绕培养技能型、应用型、复合型、智能型毕业生的目标来开展工作。
（五）工学结合、产教合一。知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定四位一体，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展，做到“四个统一”：即教室与车间统一、教师与师傅统一、作业与产品统一、学生与徒弟统一。
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