幼儿园班级管理之我见1_幼儿园班级管理之我见

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幼儿园班级管理之我见

【摘要】班级是孩子生活的一个舞台，交流交往的一个空间，更是一个充满情趣，充满活力的一个小集体。班级管理是班级中每个孩子，每位老师，每位家长共同参与的事，应让所有成员都参与其中，成为其中的一员。

【关键词】 幼儿园 班级管理 家长工作

幼儿园的班级管理工作有其特殊性，既有对不同个性幼儿的管理，又有对教育教学的管理，既有对人的管理，又有对物体的管理等。

一、营造宽松、安全的环境

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。首先，利用科学的办法抓好常规。在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康活泼的成长。如果一个老师仅仅只是热爱孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。教师要用规则引导幼儿的行为，用情感沟通影响幼儿的行为，树立榜样规范幼儿的行为。其次，班级工作既要务实，又要创新，要与时具进。幼儿园的教育对象是一群活生生的孩子，每个孩子有每个孩子的个性，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工

作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推进班级工作不断进步。

二、适当地让幼儿担当班级管理的角色

班级管理不仅是班主任和班上老师的事，还是班上所有成员的共同职责所在。幼儿园的孩子可不能小看他们，在思想上他们有自己的许多见解和判断是非的能力。在班级管理中，我们要充分发挥孩子的力量，适当地让他们当“小老师”、“小班长”、“值日生”等。不仅能创造良好的环境，还能给孩子以蓬勃向上的感召力和人心归向的凝聚力，对孩子的全面发展具有强大的影响。

三、尊重幼儿意见，使幼儿与教师有平等地位

我觉得这是最重要的一点，教师只有尊重幼儿，也才能使儿喜欢自己，幼儿才会配合教师的工作。教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素，在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力，有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。

四、与配班教师建立真诚的伙伴关系

班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任，相互帮助，相互补位是和谐相处的关键。要做到以诚相人，坦诚相待。在班上教师之间要做到经常换位思考，互相理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松快乐的工作环境，才使教师之间有效合作，才能尽善尽美地完成好班

级管理工作。

五、家长工作是班级管理的重中之重。

家长是最了解自己孩子的人，要想管理好本班幼儿，我们教师根本离不开家长的支持与帮助。每位父母都想自己的孩子能得到老师的重视，都希望老师多照顾自己的孩子。实际的工作中我们了解到许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、老师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从老师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的，良好的。但是难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，既先肯定孩子的优点，然后点出不知，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，既不要一开始就切入正题。等家长心情趋于平静的时候在自然引出主体。如我们班孟迪小朋友，在园和幼儿总是搞不好关系，又不遵守纪律，在给他妈妈交流的时候，先谈一下其他轻松的话题，然后肯定她孩子的进步再指出他的美中不足。她妈妈总是忍不住代替孩子向我道歉，再与我共同分析并找出原因，寻求解决的办法。总之，在与家长谈孩子缺点时，要让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯，相信只有我们真诚为孩子着想，家长一定会支持我们工作。

六、自己树立终身学习的观念

教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建、完善。“要给

孩子一滴水，自己先要有一桶水”，只有勤奋学习，善于思考，才能拥有丰富的知识储备。在实践中，我会善于总结，从反思中提升，在不断的思考与实践过程中充实自己丰富自己。

当然以上这些想法还需要在具体的工作中慢慢实施和改进，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，我必须多加努力才能成为在今后的工作中一个合格的管理者。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》

2、《幼儿园班级管理》教材纲要