后进生转化案例_转化后进生案例
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后进生转化案例
一、个案情况
张东宁同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
二、家庭情况调查
经过了解，张东宁同学的妈妈工作忙，不能照顾孩子，爸爸忙于种地，根本不管，她的学习只有她的二姨看管，所以她缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
三、问题的成因分析
针对该同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
1、自身内在的因素：她思维较慢，原因是她从小就有甲亢的疾病，这种病要常年吃药，药物的作用导致她智力下降。其次是她学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，造成了成绩不理想。
2、心理因素：由于自身的原因，以及自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。
3、在班级里，她的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，对学习不在乎不上心，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，无所谓，自暴自弃，不思学习。
四、采取的方法和实施过程
根据张东宁同学内因和外因的实际情况，我认为她的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导她，引导她，使她尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下：
1、在学习上、生活上多关心、多指点。使她觉得老师在关心、爱护她，这样她才能相信老师说的话，这时候，与她谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助她克服懒惰、不动脑的习惯。鉴于张东宁没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助她掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到她有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对张东宁惰性强的缺点。激发她热爱生活，热爱劳动的热情。值日生工作她认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助她建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心
保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重她的人格，用平等关心的方式态度对待她，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化她的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。使她感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导她对自我价值的分析，建议改进方法，让她自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
5、创造契机，树立自信心
树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握她的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现她的闪光点，如计算有进步，对分数的学习掌握的比较扎实，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让她品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在她通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此她看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
6、与家长联系，家校共同努力
对一个孩子的教育，首先要从教育环境入手，我与她的妈妈取得联系，她的妈妈表态虽然没有时间，但是可以让她的二姨督促帮助她学习，并及时与我沟通，近期作业完成的较好，背诵的也会背诵了，平时的测验能达到85分了，虽然不稳定，但是我看到了希望。
五、案例反思
转化后进生的工作是一个艰巨的作战任务：
1、转化后进生的工作是一场“持久战”。我们首先要做好充分的思想准备，其次要做好充分的时间准备。教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。从小养成的习惯怎能轻易改掉，更何况现在的孩子意志力薄弱。
2、转化后进生的工作是一场“耐力战”。我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只要我们比学生有耐力，我们就一定可以打赢这场“战役”。我们一定要让我们的“爱”坚持下去，我们更要让我们的努力坚持下去。
3、转化后进生的工作是一场“心灵战”。班主任应该是心灵世界很丰富的人，把学生当“人”看，就要对学生付出爱心，观察细心，帮助学生树立信心。
后进生的转化一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。我相信在后进生的转化过程中，只要我们持之以恒，就一定会有所收获。
教师：杨冬梅
班级：五年二班
二0一二年六月二十七日
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