5古诗词两首(学案修改)1_5古诗两首学案60份

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5.古诗两首（学案）

第一课时

[学习目标] 1.认识3个生字，会写4个生字。

2.有感情第朗诵并背诵古诗，默写《题西林壁》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的意境，能把读诗的感受与他人交流。

[课前预习] 1.常规预习：①读→读准生字，读通诗文；②写→认真读帖，书写能自主写好的生字；③注→在文中批注古诗中的注释，理解生词，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→查找与本课有关的一项课外资料（选做）。2.预习自测：

①我觉得《题西林壁》这首诗该这样读，我会照样子划停顿号。我能标出平翘舌音并读好它们。（翘舌音用。标出）

横看/成岭/侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我知道这首诗的大概意思：这首是诗人，游历，所作的。“，”是其中的名句。

② 研读下面的诗句，完成句后的作业。山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。（1）从诗句中找出一对近义词和反义词。

近义词：重--（）反义词：暗--（）

（2）诗句中“山穷”与“柳暗”，“水尽”与“花明”，“疑无路”与“又一村”，互相对应，你发现了吗、你能找出与上面写法相似的诗句吗？ 诗的前两行写的是诗人的景观，后两行写的是诗人。

[导学思考]

1、诗人曾多次、多角度地看庐山，联系诗句想象作者会是怎么观察庐山？每次都看到了什么样的景观？每次观察的结果一样吗？

2、诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?

[精练反馈] 用自己的话说说诗句的意思。

第二课时

[学习目标] 1.认识3个生字，会写4个生字。

2.有感情第朗诵并背诵古诗，默写《游山西村》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的意境，能把读诗的感受与他人交流。

[预习自测]

1、照学习《题西林壁》的方法，划划停顿号和翘舌音的字，再努力读正确通顺。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2、我能大概读懂古诗的意思：从题目我知道了诗人（）游历的是（），在这个乡村里人们生活（），我是从（）（）知道的；村里的人待人（）我是从（）（）（）等词体会到的。诗中可见诗人对农家生活。

[导学思考]

1、诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其表面的意思是什么？

2、其实它不但表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用，你体会到了吗？在什么情况下，你也会说这联诗句？试着说一说。

[精练反馈] 请在下面的两段文字中填入适当的诗句。

（1）我们做任何事情都不能轻易放弃，哪怕遇到一百次的失败和挫折，我们也要有再去进行第一百零一次的尝试。我们坚信，即使处在“

”的黑暗之中，只要坚持下去，就会迎来“

”光明。

（2）提起杨桃，大家都很熟悉。但是看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。这正像苏轼所说：“。

[拓展延伸] 《示儿》 陆游

死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《十一月四日风雨大作》陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。