届高三语文二轮专题测验卷：散文阅读(含解析)_高三语文月考散文
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散文阅读
一、阅读下面的文字，回答问题。(25分)
那幅“银与福”羊皮画
毕淑敏
在塔克拉玛干沙漠的边缘，有一座魔鬼城。它是雅丹地貌形成的沟壑，被飓风的利刃和雨水的指甲还有岁月的剪刀雕刻镂空，塑就了千奇百怪的城骸和猛兽的残肢。最近它被正式辟为地质公园，引来零散游客。
有一处地貌类似“无敌舰队”，无数高大的雅丹(雅丹是维吾尔语，意即陡峭的丘陵)层岩，昂首挺胸，好像被天庭的巨鞭抽打着，中规中矩地朝着一个方向航行，虽悄无声息但一往直前。每一座舰艇都似五层楼雄伟，朋友们隐入其中玩耍照相。工作人员一个劲儿叮咛，万万不可走远误入深处，此地渺无人烟，距彭加木和余纯顺的遇难地只有几十公里。
我因脚踝扭伤，无法走进波涛起伏的沙砾，只有坐在一旁看着瀚海发呆。忽然背后有幽灵般的声音响起：客人，买一幅羊皮画吧，它会带给你好运。猛回头，见一老媪披着黄色的袍子悄然移近我，枯瘦的手爪挥舞着一卷画轴。
我吓了一跳，觉得这老太简直就像是魔鬼城的常住人口，揉眼看不远处的越野车和天上的浑黄太阳俱在，胆子才壮了一些，问，你的羊皮画上都画了些什么？
什么都有，要什么有什么。它能保佑你。老女人说着，打开了她的包袱。羊皮画卷在一起，散发着令人昏昏欲睡的气味。我一幅幅展开来看，每幅有脸盘底大小，四周缀满了憔悴的草珠子，用细而韧的羊肠线编织成网状，古朴中透着不可捉摸的空灵。画上多半写着各类经文，绘着炫彩的符咒，完全看不懂。有一幅很特别，周缘挂着木质流苏，沉甸甸地拉直了菲薄的羊皮，使画上的图案像少女的面颊平展而悦目。皮画分两面，一面染作宝蓝色，一个长相如史前岩画上走下来的小人，手舞足蹈，快乐得几乎摔了跟头。另一面是不均匀的漆黑底子，仿佛百年老灶的坑灰胡乱涂抹而成，其上用某种矿物粉，描了三个歪歪斜斜的汉字——银与福。
我拿在手中，翻来掉去地看，不解，问，什么意思？
老人的目光在稀疏的睫毛下浑不见底，好似注满砂粉的小潭，说，银子，你懂吧，就是钱。它能保佑你有钱。
看看同伴归来还早，我就同老人聊起来，说，银子是个好东西啊，在城里，有了银子就有了一切，可以有水，有大房子，有汽车„„
一股沙漠上的焚风刮来，下唇顿时就崩了口子。我吐掉牙上的土沫说，还可以买到空调和游泳池„„”，想想老人可能永远也不知道什么叫游泳，就闭了嘴。
老人在风沙中一动不动，说，银子就是银子，银子不是所有的东西。如果银子是一切，羊皮上就不会写着再送你“福”了。银子和福是两样东西，你可以有了银子，但是你没有福。福是另外的赐予。
我说，有没有这样一种可能呢？我没有银子，可是我有福。
老人好似一尊沙漠中的石像，说，行的。你没有银子，可是你能有福。我说，不见得吧？如果真是那样，就该写着福与银了，而不是现在的顺序。老人并不恼，说，细细看，看它的四周是什么？
我这才注意到羊皮画周边的木流苏，并非普通的纹饰，而是一把又一把的吃饭勺子。它们由树根雕成，平浅单薄，要是用来舀汤，可真要费不少工夫。
老人说，福的根是要有饭吃，要是没的饭吃，人就成了干尸。干尸你懂吧？ 我不住点头。干尸，当然懂，在魔鬼城，人和干尸只有一步之遥。老人继续说，有了吃，人就有了福底子。有银子比有福容易，有人有了银子，可是没有福。有福是最难的。你要先有了吃饭的勺子，再有了锦上添花的银子，然后，你还要去找福。银子永远不能骑在福上头。
我从老人手中买下了“银与福”的羊皮画，目送她淡黄色的袍子消失在魔鬼城“无敌舰队”的旗舰之后。若不是羊皮画玄妙的气味直冲鼻根，我非得认定方才的情形是海市蜃楼。
直到今天，我还不时拿出这幅羊皮画抚摸端详。每一次，都会有金米样的砂粒掉出，又会被我精心地填回羊皮的皱褶。心中始终存有疑问，这画是谁的工笔？那老人吗？她如何会写汉字？她躲在魔鬼城，飘然而出，瞬忽而遁，就是为了向被城市腌得两眼发黑的我们展示这古老的箴言吗？
1.下列对原文的理解和分析，最恰当的两项是(5分)()A.文章通过回忆的形式，讲述了作者在一次到“魔鬼城”旅游的经历中，深刻地体会到雅丹地貌的神奇，并意外地邂逅了一位卖羊皮画的老媪的故事。故事情节虽然简单，却耐人寻味。
B.作者描写老媪手里的一幅幅羊皮画时，既谈了自己的主观感受，也对羊皮画进行了较为详细的客观描写，重点描绘了一幅“银与福”羊皮画的两面，为下文作者和老媪的对话做了铺垫。
C.那个向“我”兜售羊皮画的老媪飘然而出，瞬忽而遁。她对“银与福”断断续续的讲述，玄妙深邃，引发了“我”对自己生活的思考。
D.本文语言古典雅致，主题含蓄，让读者领略了沙漠风光的奇特，领略了沙漠中居民的质朴，领略了地域文化的厚重。
E.老人关于“银”与“福”的叙述，不仅散发着神秘和古朴的味道，更蕴含着丰富的人生哲理，也给现代人诸多的人生启示。
2.文章开头两段对“魔鬼城”的环境描写有什么作用？请简要分析。(6分)
3.从全文看，那幅“银与福”羊皮画究竟给作者展示了什么古老箴言？(6分)
4.请联系现实，从一个方面谈谈作者和老媪关于“银与福”羊皮画的谈话带给你的启示。(8分)
二、阅读下面的文字，回答问题。(25分)
标 本 席慕蓉
看到别的孩子有捕蝶网，凯儿放学回来也央求他姐姐给他做一个。
星期天的早上，慈儿用刚换下来的旧纱门上的纱网，加一些细铁丝，再去竹林里砍了一根细竹子，姐弟两个在车房里蘑菇了整个上午，竟然给他们做成了。
下午的时候，两个人兴高采烈地来告诉我，要捕蝴蝶去了。我问他们要去哪一带？姐姐回答我：“去后面山上，听说那里蝴蝶比较多。”
“妈妈，那里有你看都没看过的大凤蝶哩！要不要跟我们去？”凯儿仰着给太阳晒得黝黑的小脸，也来邀我一起去。
“算了吧！”在廊前的我微笑地回绝了他：“妈妈小时候看过的蝴蝶可比你们看过的漂亮多了！”
姐弟两个同时用一种不以为然的神色注视着我，然后就转身往后山走去了，他们心里一定在想：这个妈妈又在吹牛了吧。
站在廊前看着他们小小的背影，忽然发现，我竟然无法向自己的孩子提出任何证明来，无法向他们证明：我并不是一个爱扫兴和爱吹牛的母亲，我真的曾经有过一段丰富的童年，我真的曾经看过成群的美丽蝴蝶！
其实，不过是二十多年以前的事而已，这个岛上曾经有过多少对在阳光里飞舞着的翅膀啊！
刚从香港迁来台湾的时候，在厦门街店的巷子里，在靠近水源路的堤防下，长满了青草和野花。我常带着妹妹和弟弟，沿着这一条长长的土坡边缘一路奔跑过去，阳光下，蝴蝶也成群地在我们身旁跟着我们上下飞舞，有白的、黄的、紫的、花的，还有极大的黑色凤蝶和那种小小的灰色蝴蝶。
我们不用捕蝶网，只需要把两双小手合起来，慢慢地朝草坡走过去，然后，在一个敏捷的扑倒动作之后，手掌心里总会有一两对轻软的翅膀在里面急急地扇动，小心地打开来看，通常都是那种灰色的小蝴蝶，所以，我们给它们取了个名字，叫它们“笨笨蝶”，长大了以后，才知道这种蝴蝶的学名应该是“台湾小灰蝶”，遗憾的是，在知道了它们的名字以后，却再也看不见它们的踪迹了。
住在石门乡间很多年了，每到春天来时，一直都在留心蝴蝶的消息，可是，尽管园里栽了不少的花树，却只有偶尔飞来的一只两只的蝶儿，在花丛里飞舞的时候，只觉得它们的孤单，怎样也衬不出那种热闹与兴奋的气氛来了，而那种气氛在我心里曾经是多么鲜明和美丽的记忆啊！
孩子们从后山上回来的时候是空着手的，弟弟说蝴蝶都太聪明了，怎样也抓不到。姐姐却还记得我在他们出发之前所说的话，钉着问我以前都看过些什么样的蝴蝶？
其实，我的书箱里面有一本“台湾百种蝴蝶”的标本，我本来想找出来给他们看的，可是，犹疑了一下，我就放弃了这个念头，借口要去厨房看看晚上吃什么菜，就把她的问题给岔过去了。
因为，我犹疑的是：假如在我把这些标本拿给他们看了以后，孩子如果问我，为什么现在都看不到这些蝴蝶了的时候，我要拿什么话来回答他们呢？
我能拿什么话来回答我的孩子呢？
5.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A.《标本》这篇散文，除了动听的故事之外，又添一丝无奈，表现了作者对环境破坏给后人带来的影响的忧虑。
B.本文构思匠心独运，通过对两代人捕捉蝴蝶的不同经历的描述，表现了自己和孩子们不同童年的主题。
C.“笨笨蝶”竟也变得十分聪明，让孩子们空手而归，这旨在告诉大家一个道理：大自然优胜劣汰。
D.“我”不将沉重的现实告诉孩子们，因为“我”考虑得更多的是他们的单纯和美好。“我”提出的问题令人深思，发人深省。
E.本文语言深奥，反映出随着经济的发展，人与自然和谐的关系已在动摇，我们所有人都应该警醒。6.文章以二十多年前的“笨笨蝶”与现在的聪明蝴蝶相对比，有什么作用？请从结构和内容两方面进行说明。(6分)
7.在孩子们去捕捉蝴蝶之前，“我”说见过很多漂亮的蝴蝶。而等孩子们空手而归，问起“我”曾经看到过哪些美丽的蝴蝶时，“我”却放弃给孩子们看标本的念头。请分析“我”前后态度转变的原因。(6分)
8.试探究“我能拿什么话来回答我的孩子呢？”这个问题的含意。(8分)
1.答E得3分，答B得2分，答D得1分；答A、C不得分。[解析] D项，“古典雅致”错，本文的语言风格应是平实自然。A项，“深刻地体会到雅丹地貌的神奇”理解有误。C项，“引发了‘我’对自己生活的思考”错，文中并无此内容，应是引发“我”对老媪是否向“我”展示古老箴言的追问。
2.①写出了“魔鬼城”的苍凉与地理环境的恶劣。②营造(渲染)出一种古老神秘的氛围。③为下文写老媪飘然而出及其形象特点做铺垫。
3.①“银”指物质生活(金钱)，“福”指精神生活(幸福、快乐)，物质是精神的基础，但并不决定着精神的幸福与快乐。(或：活着是幸福的前提，懂得生活才能带来幸福。)②金钱能给我们带来幸福，但金钱不是人生的全部，并不能代替幸福。③活着比金钱更重要。
4.参考观点：①珍爱生命，珍惜眼前的幸福生活；②追求金钱、名利并不是人生的全部意义，金钱比较容易得到，但幸福却要靠心灵去寻找。(答题时要从金钱与幸福的关系入手，联系实际，言之成理即可)5.答A得3分，答D得2分，答B得1分；答C、E不得分。[解析] B项，“表现了自己和孩子们不同童年的主题”不够准确，就本文来讲，作者和孩子们童年的不同主要还是因为环境问题而导致捕蝴蝶的经历不同，所以主题应深化到作者对环境破坏的无奈、忧虑与遗憾；C项，“旨在告诉大家一个道理：大自然优胜劣汰”分析错误；E项，“语言深奥”错误，席慕蓉的语言总是如诗画一般，于行云流水中，轻轻讲述着一个个动听的故事，《标本》这篇散文亦是如此。
6.从结构上讲，通过二者的对比，前后呼应，使文章结构完整，增强了文章的感染力。从内容上讲，通过二者的对出，以小见大，将石门乡间二十多年来环境的变化展现得淋漓尽致，使文章主题鲜明突出，引人深思。
7.①孩子们捉蝴蝶这件事，勾起了“我”对童年美好的回忆，让“我”回想起二十多年以前，“这个岛上曾经有过多少对在阳光里飞舞着的翅膀啊！”，轻轻一扑，就能捕捉到一只美丽的甚至叫不上名字的蝴蝶。这些童年的鲜明美好的回忆让“我”想起来就觉得开心，所以“我”想把这段美丽的经历与孩子们一同分享。②孩子们认认真真地做好了捕蝶网，兴致勃勃地去捉蝴蝶，结果却空着手回到家，这让“我”沉默了。因为那些美好的景象再也不见了，笨蝴蝶变成了聪明蝴蝶，许多蝴蝶只能在标本中得以见到，于是“我”岔开话题，不忍心让孩子们过早地了解这个残酷的现实。
8.①这个问题落在文章结尾，既是对全文主旨的升华，又留给读者思索的空间；既是作者反问自己，也是质问所有的人们。②童年对孩子影响至深，在这个无忧无虑、一切在他们眼中都显得美好无比的年龄，大自然就是孩子们最亲切的游乐园。但是随着经济的发展、城市的建设，大自然遭到了人为的破坏，最后只能在标本中才可以见到美丽的蝴蝶，环境破坏导致的结果直接危及子孙后代。作者这样发问，旨在告诉人们：保护自然，保护环境，就是保护我们自己的家园。
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