班主任：我的教育故事_班主任我的教育故事

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《我的教育故事-----挖掘孩子的闪光点》

白绍娟

我的教育故事既没那么深刻，也没那么感人，只是发生在我班主任生涯中平凡小事中的一件而已，但却给了我深刻的启示，今天我愿与大家分享这些故事。

2010年的9月，刚接初三（3）班时，教过这个班的老师都跟我提起过“魏子鹤”这个孩子，有的说：“魏子鹤，一个女孩子成天跟男孩子打闹”，“她呀，学习一般，不算太差，但逆反心理非常强，说不得”，“跟某某班某某同学找对象，把人男孩给吓跑转学了”，“跟某某同学打架，受过处分”。由于这些话的影响，这个孩子在我心中留下了不好的印象，准备将这个孩子列为重点观察对象。

开学上课后，我特意观察了这个孩子一段时间，发现并没有像我想象中的那么差劲，我想：“孩子也许想给我留个好印象，装一段时间，以后有机会再处理。”时间一天天过去，虽说这个孩子有些时候，课间有打闹现象，但由于那段时间忙其他的事情，就没找这个孩子谈话，批评她，只全班性的强调了一下打闹的危害。后来，学校举行运动会，发现这个孩子体育很好，为了班级的荣誉努力奔跑，大声的加油呐喊，比她自己上场还着急。回班后，我把这件事作为教育的契机，全班大力表扬了积极的几位同学，当然也包括她。从此之后，发现课间打闹的同学很少有她，之后的几次月考中，成绩进步明显，表扬的名单里又有她。临毕业前的月考中，这个孩子的成绩能排在班里前10名，行为习惯也好了许多，毕业时，再见到她，你绝对看不出来她曾是个挨过处分的学生。

我讲这个孩子的故事，并不说我有多优秀，把这个孩子给教育好了，只是这个孩子的故事让我无意中发现，孩子的可塑性是非常强的，你认为她有多优秀，她真的就能有多优秀，甚至做得比我们想像中的更好。

所以我认为，有些时候，我们应该抹去孩子无伤大雅的污点，以宽容的心挖掘孩子的闪光点，这样有时候会达到意想不到的效果。