论情感在教学中的作用_数学教学中的情感作用
论情感在教学中的作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学教学中的情感作用”。
论情感在教学中的作用
西和县实验小学
杨非
2011年9月8日
摘要---------3 关键词------3 引言---------3
一、情感概述-------------------------3
二、情感在教学中的意义----------3
三、情感与教学实例对比-----------4 结论----------6 注释----------6 参考文献----6
摘要：简要介绍情感教学的大致内容，通过对教学中的实例分析，提出小学教育中情感对学习的作用。关键词：小学教育；情感作用。引言
当今社会的小学教育不断发展变革，不管是“满堂灌模式”、“合作学习模式”还是“三三六教学模式”，在教学中“情感”越来越被家长和教育者重视。影响个体发展和学习兴趣的主观和客观因素固然很多，但是不管是学生的主体学习发展还是个体发展，都与情感密不可分，所以在教学活动中教者与学生的情感直接影响教学结果，这也是此次研究的课题。
一、情感概述
情感分很多种，有亲情、友情、爱情、师生情等等，狭义的情感也可认为是个体的喜、怒、哀、乐、愁等。是人的精神体验，诸多情感中唯教者与学者的情感最为特殊，在小学教育中的情感是友情又别于友情，非亲情胜似亲情。这种情感能促使学生心理成熟，能督促其朝着积极健康的方向发展和激发学生学习愿望。
学生的个体发展需要情感依托，需要关心与交流，这样能使孩子建立信任，责任感，以及健全道德人格。在教学中如果缺少情感，孩子将会发展为“问题学生”，甚至厌学惰学。现代教育不仅需要对科学知识的掌握，更需要道德和精神的发展，所以重视情感在小学教育的作用，对孩子的长远发展和社会的发展有着极其重要的价值。
二、情感在教学中的意义
现代实际教学中教者面临着很多问题难以解决，特别是孩子对学习的兴趣不高和对科学知识的掌握结果不理想，“问题学生”指导困难，而情感对小学的教育作用可以很好的解决这些问题。
情感在学习中可以起到一个无形的监督作用，在管理中可以成为约束力，可以养成良好的行为习惯和道德观念，可使学习兴趣有增无减，个体发展更加健康全面。能保护环境，热爱生命。
在小学教学中情感的监督胜过严肃的脸庞，在孩子的心中会因为情感而自我反省，自我约束，做任何事都会分析对与错，因为后果与情感息息相关。有了情感孩子会注重行为，会思考自己所做的事在教者方面会怎样理解。教者与学生建立了情感，孩子们会对这门学科有着特殊的兴趣，这种兴趣会因为情感的程度而变化，没有情感的建立与交流，孩子对这门学科的态度也就与情感成正比了。并且在情感的感召与教育之下孩子的道德观念和认识会健全的发展。
对教者而言，情感的建立是实施教学的基础。建立了情感可以方便的管理班级，能更好的与孩子交流教育，提高孩子的技能水平，使孩子敢于提出自己的观点和理解。能彻底的发现自己在教学中的不足，便于自己提升专业素养和教育能力。
一、实例对比
1、教学阶段小学
教学对象固定班四年级1班 教者固定 时长2学期
教法“合作学习”
教者与学生没有情感
教者与学者建立情感
第一学期
第二学期 问题学生11%
问题学生10% 学困生25%
学困生25% 不稳定学生59%
优秀生5%
一学期教学成果
没有学习兴趣者20%
及格率30%
优秀率6%
主动学习者20%
2、教学阶段小学
教学对象固定班三年级4班 教者固定 时长2学期
教法“三三六模式”
教者与学生没有情感
第一学期
问题学生13%
学困生30%
不稳定学生42%
优秀生15%
不稳定学生%59 优秀生6% 一学期教学成果
没有学习兴趣者0% 及格率96.6% 优秀率20% 主动学习者80% 教者与学者建立情感
第二学期
问题学生5% 学困生25% 不稳定学生%40
优秀生30%
一学期教学成果
一学期教学成果
没有学习兴趣者25%
没有学习兴趣者2% 及格率42%
及格率80% 优秀率10%
优秀率20% 主动学习者30%
主动学习者70% 通过两组数据比较可以很明显的看出情感对教学起着十分重要的的作用，情感不仅提升了科学知识的掌握，更提升了教学中的可操作性，学生的可塑性。结论
在有效的教学中，情感是不可或缺的，它不仅决定了教者，更是小学阶段学者精神体验与技能掌握和道德观念的前提条件。所以教者要通过情感营造更和谐健康的教育环境。
总之，情感在教学中所起的作用是不容忽视，只有了解和重视情感在教学中的作用才能更好的实施管理与教学，才能促进学生全面发展。注释
三三六教学模式：杜郎口中学推出的教学模式，三个特点是立体式、大容量、快节奏，三个模块是预习、展示、反馈，课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
参考文献
