提高学校德育有效性的研究课题成果概述_学校德育课题研究

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提高学校德育有效性的研究课题成果概述

课题名称：《提高学校德育有效性的研究》

批准立项时间：2010年5月30日

课题类别：青年专项课题

课题编号：1012008

课题负责人：刘红云

所在单位：任县旧周学区朱屯小学

课题组参与人员：段丽华李俊丽李金霞

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

我校地处任县的永官公路南，与公路相距仅150米。近些年来，任县的社会经济事业突飞猛进，农村城市化进程步伐加快，这既给我校的教育教学带来了难得的机遇，同时也提出了严峻的挑战。机遇是经济的快速发展为学校硬件方面的投入奠定了基础；挑战是经济上去了可人的素质并没有同步提升，家长对子女的成才观仍没有发生根本性的转变，升学的压力一直困扰着学校。另外，市场经济在构建过程中，不可避免地造成不同群体之间利益分配的失衡，在心理上给人们带来了巨大的负面影响，其中不乏我们的学生；社会上一些不良风气也在不断地侵蚀着学生的心灵。这些不可避免地冲击着我们的教育工作，尤其是学生的道德思想，可以说农村小学学生的德育工作到了重要的转折期。开展这方面课题的研究工作，努力探索具有我校特色的德育工作有效途径，正是为了更好地解决这一问题。

（二）课题研究的理论意义和实践价值

1.理论意义

通过本课题的研究，力求探寻一条符合任县旧周学区朱屯小学德育工作特点的新路子，拟提出以下一些观点：

（1）我校的德育工作应强化中华传统美德教育；

（2）我校的德育工作应构建有特色的校园文化体系；

（3）我校的德育工作应以体验性、生活化的具体活动为重要载体；

（4）我的德育工作还应重视心理咨询和心理健康辅导。

同时将上述观点在实践的过程中不断完善，使之成为系统化的理论体系，不断指导我校的德育工作的有效开展。

2.实践价值

本课题在研究过程中，应在相关理论的指导下，在德育工作的实践中全面展开，经过“理论—实践—理论提高—再实践”，及时总结，为我校德育工作的有

效开展做出贡献。

二、课题研究的目标和内容

（一）研究目标

1、目前我校德育工作存在的主要问题及其成因；

2、构建具有我校特色的德育工作策略，即以中华传统美德教育、爱国主义教育为切入点；

3、突出德育过程中受教育者的主体地位和主体意识；

（二）研究内容

1、目前我校德育工作存在的主要问题及其成因；

2、构建以弘扬中华传统美德为重点的德育课程；

3、校园文化内涵的研究（物质文化、精神文化、制度文化）；

4、创新德育工作有效性的新途径：心理咨询；

5、情感性、体验性、生活化的德育活动（团队班队活动、节日庆典活动、社会实践活动等）

（三）课题研究的特色

1、通过课题研究，初步构建一个开放的、互动的、实效性高的学校德育教育模式。

2、将中华传统美德教学加入学校德育教育。

3、重视对学生进行心理健康教育。

三、课题研究的基本方法

1、调查法

2、文献法

3、案例法

4、行动研究法

四、课题研究的结论、提出的主要观点

1、强化班主任工作；

2、细化强化学生管理；

3、将家长的力量注入学校德育教育；

4、引领和鼓励学校教师向专家型转化；

5、深化学校内涵；

6、充分利用社会资源。

五、课题研究的主要成果及其目录

（一）通过实践研究发现强化班主任工作，可以提高德育的有效性，由此我们制定并实施了以下管理办法：

1.建立校内四级德育管理网络。

2.开辟家校沟通渠道。

3.德育工作科研化

4.德育工作常规化

（二）细化、强化学生管理，对提高德育有效性具有较大成效，具体做法如下：

1.让学生自主管理以促进成长。

2.文明礼仪伴我成长。

3.以书籍增涵养。

4.艺术教育结硕果。

5.心理素质不断提高

（三）在研究的过程中我们觉得家长参与学校的德育教育对提高学校德育的有效性有很大的帮助。

（四）我们在研究中引领参与研究的教师向专家型转化，为提高学校德育有效性提供了有力的保障。

（五）研究中在学校领导的大力支持下进一步深化了学校内涵为学校德育教育的有效性提供了良好的学习环境。

1.育人环境不断优化。

2.办学特色加快发展。

（六）社会资源在我们的研究中得到了进一步拓展。

六、课题研究成果的社会效益

（一）我校教师实验教学在家长和群众中收到了一致好评；

（二）我校教师实验教学教育较研论文取得了成绩；

（三）我校学生在学区同类比赛中取得好成绩。

七、研究成果的推广范围

本课题研究的成果主要在任县旧周学区朱屯小学进行推广。

八、课题研究存在问题的反思、尚待进一步研究的主要理论与实际问题 虽然我们在课题研究中取得了大量成果，但是也发现还有一些问题需要进一步研究：

1、在教育过程中，社会大环境不断冲击着家庭、学校教育，怎样更好地利用现代复杂的社会环境对学生进行教育为我们教育者提出了新的课题。

2、要继续探索心理健康教育的模式，尤其是班级团体心理辅导模式，要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作。

3、应进一步加强学校与家长的沟通，充分调动家长的积极性，提高家长的教育水平，促进家校合一，共同促进学生健康成长。

4、要加强学校德育基地建设。德育尤其注重学生的生活实践，目前学生社会实践活动场所为数不多，而有些场所基本上属于有偿服务，面对收费这根“高压线”，学校、教师只能望而却步。

5、德育队伍建设同样也是制约研究深入的因素，教师、家长的素质直接影响学生品行养成。如何提高教师和家长的素质也将是今后课题研究的方向。

6、青少年法制教育仍然局限于学校和课堂，学校、家庭、社会各部门之间尚未建立完善、科学的联动合作机制，未形成合力。

回顾两年实验，我们感到庆幸的是终于有了“开始”，找到了一条实施德育为首，全面发展基础教育的“思路”。它不是“终结”，实验研究使我们真正懂得了“实践出真知”、“理念只有反复验证才能深入理解”的道理，今后我们还要不断充实和完善理论内涵和实证研究的深度，不断提高德育工作者的理论水平和业务能力,采取多种途径与方法为学校德育工作注入生机、增添活力，进一步增强德育的实效性和针对性。