浅谈新课标下中学语文教学德育教育的渗透_语文教学渗透德育教育

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浅谈新课标下中学语文教学

德育教育的渗透

中学语文教学不仅让学生学文，并且要让学生学做人。因此，在教学中不能忽视德育教育的渗透。下面笔者就以教学中的实践经验浅谈一下自己在这方面的方法。

一、结合“情感、态度和价值观”目标确定德育教育目标

教师在备课中，在确定“情感、态度和价值观”这一目标时，也要确定德育教育目标，因为这两个目标是互相补充，相辅相成的。在实现“情感、态度和价值观”目标时，也要实现德育教育目标，使学生的世界观、人生观、价值观，得以正确的培养，使之向正确的方向发展。比如在教学《在山的那边》、《理想》、《我的信念》等课时，就要确定理想、信念等的德育教育目标，引导学生树立正确的理想观、信念观，使学生在学习文学作品的同时，接受人生教育。

二、课堂提问中渗透德育教育

在课堂教学中，不仅仅要顾及学生的知识能力的提高，同时也要顾及学生的道德素质的提高。在强化知识能力的同时也要强化学生的道德素质，使学生在思考、讨论和回答德育教育问题时，师生互相交流，学生与学生交流，在双边互动中得到提高。因此，在备课时，结合课文内容适当设计一些相关的德育教育问题。当然，也不能喧宾夺主地占去学文的时间。

三、课前预习中渗透德育教育

在语文教学的德育教育上，不仅仅要在课堂上去渗透，还要在课前预习中去渗透。在预习每一课当前，让学生查资料，了解课文的时代背景、作者经历以及创作谈等等，从而了解作者在文章中写什么，突出什么，表现什么。了解了作者的写作动态，就不难理解作品的主旨。比如在教学《我的信念》、《送东阳马生序》等课时，让学生在熟悉课文的同时，了解作者。了解了玛丽．居里夫人在发现镭的过程中的进取精神和奉献精神，了解了宋濂在年少时求学的艰难和勤奋精神，你不能不为作者的品行所感动。此外，还可以了解作者的世界观、人生观、价值观等，使学生在作者身上学到自己应得到的东西，让作者的成就感激励学生的成就感，让作者的人生经历激励学生的理想奋斗目标．这样，学生在学文的同时，提高了自己的思想素质，从而改变自己的不良行为。总之，中学语文教学中的德育教育渗透要多方面，多角度地去考虑，每堂课都不能忽视，使学生在潜移默化中提高思想品德素质。