社会热点与作文资源_关于社会热点的作文
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上半年的一次作文课上，上课一开始，我便把这节作文课的内容向大家作了简要介绍，要求大家根据自己的生活实际写一件特别让人感动的事，题目自拟。布置完毕后，我先让学生思考一下，想想可以写哪些内容。几分钟后，有几位同学发言。一个学生打算写她生病时妈妈照顾好的事；另一个打算写同桌借笔给她的事；还有一个想写有一次自己不小心把饭打翻在地，同学们都争着把饭菜让他吃的事……
这些内容不是已被大家写过了吗？难道就没有别的题材可写了？ 我正在寻找引导方法，突然发现讲台上的一张学生体温测试统计表。原来“非典”时期，学校规定，每个学生每天都要测体温。这里我突然产生了一个想法，何不让学生写一写这一时期里发生的许多感人的事呢!我于是对学生们说：“这段时期‘非典’扰乱了人们正常的生活，给人们带来了许多的不便。同时，我们的生活也发生了很大的变化，人们的许多行为习惯随之改变，我们周围涌现出许许多多的故事。你能举一个例子来说说吗？” 这下教室里像炸开了锅，同学们的话可多了。
一个学生说，人们变得讲卫生了，随地吐痰的人少了。另一个学生说，人们变得爱煅炼了，以前大清早爬山的多数是老年人，现在年轻人也多起来了。有的说班主任老师对同学们更关心了。每天她第一个来到教室，打开窗门，给教室通风；每一个同学进教室她都要仔细询问身体状况，有时还摸摸学生的额头，让同学们感到特别温暖。连平时不爱多说话的张晶晶同学也站起来发言。原来“非典”时期她发烧了，按学校规定必须在家静养。可她在家坐不住呀，幸亏班主任老师一天三个电话在，嘱咐她安心休息，她才安下心来。等她回到学校上刘要，老师又在每天放学后给她补课。班长说的事情更让同学们啧啧称赞。因为“非典”的缘故，药材的价格涨得快，像温度计、口罩等一些平常不起眼的物品成了紧俏商品。许多商家趁机哄抬物价，可她家附近的那家药材店却坚持不涨价。店老板说，他不能昧着良心赚钱，尤其不能发“非典财”。金璐洁同学说，一位在她爸爸工厂打工的江西人，身体发烧，不肯上医院治疗。她爸爸得知后忙把女士们江西人送到医院，经过检查，原来是感冒引起的。她爸爸为那个江西人付清了药费；还嘱咐他休息两天，工资照发。那个江西人特别感动。见同学们说得头头是道，我把话锋一转，说：“这么多感人的事就发生在我们的生活中，为什么不写呢？
我趁机引导学生：生活中不是缺少美，而是缺少能发现美的眼睛。希望同学们多关注社会生活中的人和事；更多投入生活，用心灵与生活交流，用心灵感受生活，在生活中寻找写作的素材。因为美好的文章从生活中来。
第二天，翻阅同学们的作文，觉得比平时的作文好多了。大部分作文内容充实，情感真切。我想这是因为他们在文中倾注了自己对生活原感情的缘故吧!社会的热点话题，不正是应当引导学生关注的作文题材吗？
反思：有人说当今小学生的生活面太窄，生活内容太单调，每天就是两点一线，除了看书作业还是看书作业，缺乏生活体验，缺少写作素材。其实不然。学生接触的东西不仅来自课堂上，书本上，还有许多来自家庭、社会、广播电视以及多媒体网络。学生并不缺少生活，而是缺少对生活的关注，缺少发现。作为教师，所要做的是尝试着通过各种途径来引导学生学会关注生活。其中选择学生感兴趣的一些社会“热点”话题，把它作为作文课堂教学的资源，来激发学生的写作情感是一种很有效的途径。在抗击非典的日子里，引导学生以主人翁的姿态来关心社会，看待这场灾难，并积极参与火热的社会生活，把自己对社会，对人生的认识用包含深情的语言写下来，这样的作文既能教育自己，又能感染别人？
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