《童趣》教学个案分析_童趣教学案例经验总结

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《童趣》教学个案分析

一、上课，教师通过幻灯出示《童趣》复习目标

1、课文讲了几件事

2、重点字词、语句

3、背诵课文

4、默写课文

请学生阅览复习目标。

感想：课前出示本课的学习目标是一种提高学生学习效率的有效方法，能使学生对所学的内容有所了解有所准备。由教师直接出示学习目标见解高效，但可否改为先由多个学生自己总结归纳，对所学知识有所回忆整理后再由教师指正。学生也多一个主动复习的机会。

二、教师通过幻灯出示重点字词

明察秋毫物外之趣项为之强怡然自得以虫草为秋盖一癞蛤蟆余年幼方出神鞭数十徐喷以烟

让学生在书本中找出字词自己先进行复习。三分钟后请举手的学生逐一回答，学生齐答补充。教师一个个指出，学生一个个解答。

感想：

1、先让学生找出不会字词相互解答，提出来不会的，教师板书，最后才出示教师准备好的字词，或者让学生先默默解答出现的字词，不会才看书找答案。这样会提高学生的学习兴趣与效率。同时教师要引导学生把握字词学习的重点，除了自己不会的是重点外，一些古今异意、多义词、新词是常规重点。

2、回答此类问题时让差的学生先回答会更好，能让他们尽快融入全班的学习氛围中去。关注基础差的学生课堂学习效益是提升全班学习成绩的重要方法，尤其在初一阶段不放弃每一个差生对以后的学习持续提升犹为重要。课堂要多设计基础问题给差生解答的机会。

3、齐答在中学课堂中不要用太多，预防滥竽充数情况出现。对于较活泼的班级，齐答尤其不能出现太多，不利于安静高效课堂学习环境的形成。安静地听别人回答问题，积极地反思自己的得失并有序地在老师安排下进行问题的解答在当今社会是一种十分难得的修养。

4、不动笔墨不读书。先让学生独立笔答问题会更好，可以训练学生笔答能力和书面语言能力，同时学生的参与面更广、参与程度更深。

5、可以进行拓展练习。单个的词语不易记忆，有一定的语言环境更好解释。或先背诵词语在课文中出现的句子，或找反义词同义词多义词，或联系生活中例子进行解答，等。同时要求学生在听讲时要做好笔记，说完要记下来，要培养学生良好的笔记习惯与能力。

三、教师通过幻灯出示重点句子。

1、见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。

2、心之所向，则或千或百，果然鹅也。

3、以丛草为林，以虫蚁为兽。

4、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

5、昂首观之，项为之强。

让学生在书本中找出句子自己先进行复习。三分钟后请举手的学生逐一回答，学生齐答补充。教师一个个指出，学生一个个解答。

感想：基本感想同前面。另外同一个问题，可以由不同学生多次解答，甚至由一个学生多次解答。先由基础较差的学生开始提问，依次过度向基础好的学生。教师要进行

总结，让学生明白为什么这些句子是重点：或是中心句、关键句，或是古今差异大的句子，或是今日沿用的句子，或是优美的句子，或是注解中成句解释的句子，或干脆是课后练习要求掌握的句子。要力争教学的每个环节学生知其然且知其所以然。

四、出示学习要求，给5分钟时间要求学生熟练背诵全文。

学生大声背诵，不久，声音减弱。教师在讲台周围看学生背书并整理分清讲台上的试卷。时间到，教师提4个学生齐背书，学生背后教师点评，学生鼓掌。点6个学生齐背书，再点评再鼓掌。

感想：

1、学生背书前，教师做一定的背书指导会更好：如何背课文，如背书不图快，图文字、情景的再现，在脑子里过电影等。

2、学生背书时教师走进学生中间尤其是走进教室后排的学生中听学生背更好，借机会给差生以鼓励，给优生以安慰，同时了解学生背诵掌握情况。试卷的整理工作一般应该放在课前准备好，把教师45分钟的精力与注意力全部放在学生身上会更好。

3、提多名学生同时背书，很好，是高效率的检查方法，背书后教师有评价及时反馈很好。学生鼓掌也很好，能活跃课堂气氛增强班级团结力。评价环节也由学生来完成会更好。

4、在听同学背书时，自己应该怎么办？教师可以在这里做指导：专心听讲听背书是对别人的尊重，也可以把握机会进行对比复习。

五、教师发下试卷，做综合练习题。告诉学生要做哪几题。部分学生没听明白，教师再说了一遍。学生做题，部分学生参与讨论，教室不够安静。3分钟后，教师请学生上讲台写答案。教师在讲台周围巡视，指导学生做题。教师与生一起讲评试卷，未完，下课。教师布置作业回去完成，下节自习课讲评。

感想：

1、部分学生没有听清教师要求时，可以写在黑板上，恰当地运用教师的肢体语言可以减少课堂声音，养成学生快速进入安静状态的习惯。如果教师不喜欢吵闹的课堂，教师自己要先注意减少声音的产生。

2、在大部分学生没有完成试卷时，要学生上台写答案可以走道学生身边指定上台，不出声点名更好。还可以有针对性地提前要求个别学生准备好上台，可以在上课前告知，也可以在发试卷时走到学生身边轻声告知。

3、教师的巡视面要扩大，课堂巡视重点多半应该放在差学生身上，给他关注，给他压力，给他指导。同时及时发现学生中存在的问题，当堂解决。充分地巡视也可以使每个学生更专注于学习。

4、教师对学生的反馈要及时，要大范围。本节课的反馈可以当堂完成。例如，当堂批阅学生试卷当堂反馈，例如只改最快完成的前20名学生的试卷并当堂报出结果。学生的参与积极性会更高。要求学生当堂完成试卷教师当天完成批阅和反馈。能调动学生学习积极性促进学习效率的提高。对与学生的任何作业，教师都要尽快批阅反馈，对学生知识掌握情况的了解是决定教师下一步教学的重要依据，是对学生学习积极性的充分调动。