生日诵诗_家生日诵诗
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生日诵诗——送给积极向上的孩子 一年级第二周晨诵 《梦》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳
梦
花儿的梦是红的。小草的梦是绿的。露珠的梦是圆的。娃娃的梦是甜的。教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌的内涵，使学生为了自己的梦而努力学习。教学过程：
一、晨间颂诗
太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。（诵读晨间颂诗，根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读）
二、复习旧诗。
三、新诗学习
1、谈话导入
孩子们，你们做过梦吗？你都梦到了什么？其实，小花、小草也都有美丽的梦，这，就是我们今天的晨诵内容——《梦》。
2、正确流利朗读 A、学生自由读1遍
B、抽1、2名学生读，（正音）C、老师示范读
D、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？学生和同桌互相练习读 E、抽生读（及时评价）
3、感情朗读
请你仔细听，老师是怎样停顿的?哪个音重读了？你能美美的读一读吗？ A、小组赛读。B、、男女赛读。教师及时评价。
四、生日诵诗
师：这是一首可爱的小诗，除了花草露珠做梦以外，你能说说你的梦吗？今天我们把这首诗送给我们班的xx小朋友，祝xx生日快乐，并祝愿他刻苦努力，实现自己的梦想。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！例：小松鼠的梦是香的。小鱼儿的梦是蓝的。xx小朋友的梦是。
生日诵诗——送给有理想的孩子
二年级第六周晨诵 《将来》教学设计（实验一小 王冬娟）
将来 等你长大成人，你一定非常神气伟大。
你告诉那些男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。晨诵目标：
1、采用多种形式的读，让孩子们喜欢上朗读诗歌。
2、朗读《将来》，激发学生对美好将来的渴望。晨诵过程：
一、开启诗
师：早上好！亲爱的同学们。生：早上好！亲爱的老师。师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我们一直看着您。
师：明媚的阳光又掀开了新的一页。孩子们，调整好自己的呼吸，用快乐、自信、甜美的微笑来迎接今天的晨诵！
二、复习诗（略）
三、学习新诗
1、师：每个人都在为自己的将来而努力，希望拥有美好的将来。你长大了想做什么呢?
2、生畅所欲言
3、师：那今天就让我们一起走向将来吧！出示《将来》
将来
等你长大成人，你一定非常神气伟大。
你告诉那些男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。
4、师：饱含期望地范读。
5、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
6、多种形式练读
A、同桌合作读
B、男女生交替读
C、齐读
7、师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对将来的渴望。那就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）
四、生日诵诗
师：这是一首可爱的小诗，每个人都充满了对将来的渴望。我们班的xxx也不例外，祝XXX生日快乐！并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！
将来
送给—— 亲爱的—— 等你长大成人，你一定非常神气、伟大，你告诉男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。勤劳的——啊，聪明的——啊，等你将来长大，你一定非常英俊、潇洒！
祝——生日快乐!永远健康、永远快乐！
生日诵诗——送给内向自卑的孩子 一年级第七周晨诵
《小拇指的愿望》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳 小拇指的愿望 每次排队
小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，告诉孩子每个人都有自己的独特之处，只要不自卑，美好的愿望一定可以实现。
二、晨诵过程：
（一）、开启黎明
亲爱的孩子们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。
（二）、复习诗
师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？……
（三）、新授诗 小拇指的愿望 每次排队
小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高 师过渡：请你伸出小手，和老师一起来做个手指操，好吗？今天，我们就来学习一首小诗《小拇指的愿望》。
1、师：孩子们这首诗有意思吗？喜欢吗？老师想念给你们听。师范读。
2、师：这首诗这么有意思，你们也看着拼音自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。
3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。
4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。
5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。
6、感悟诗意： 孩子们，你能说说每个手指的作用吗？你觉得小拇指他会干哪些活？对，虽然他们长得有的高，有的低，有的胖，有的瘦，但在我们的生活中，他们却同样重要，缺一不可。就像我们班级的孩子，你们有的活泼，有的贤淑，有的热情，有的安静，老师却一个都不能少的爱着你们！
7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！
8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。
（四）生日诵诗：
小拇指是所有指头中最细最小的一个，他总是排在其他指头的后面，但他不放弃，心里总是保留着美好的愿望，不要因自己渺小就而抱怨，不要因为自己的缺点而自卑，只要我们心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现的！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
小拇指的愿望 每次排队
小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高
聪明的（）啊，可爱的（）啊，在我们的眼里，你是最棒的！
生日诵诗——送给阳光、有爱心的孩子
一年级第十周晨诵
《阳光》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳 阳光 林武宪
阳光 在窗台上 爬着
阳光 在小草上 笑着 阳光 在小河里 流着
阳光 在老师的眼睛里 亮着
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、让孩子们感受诗歌的节奏，读出诗的韵味。感受阳光的温暖。
二、教学过程：
（一）开启诗
秋日的阳光悄悄地爬上教室的窗台，伴着晨光，我们又迎来了新的一天。让我们带着虔诚，怀着感恩的心，开始我们今天的晨诵吧！
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、出示新诗：
2、初读新诗
（1）请同学们自己放开声音，用最好听的声音读一读，读准每个字、每个词。（2）师：喜欢这首小诗吗？谁想读给大家听？（指名读）
（3）师示范读。听到大家悦耳的声音，老师也想读，请同学们听老师读，好吗？
（4）现在请男女生分角色读。绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，白色的字体大家一起读。
3、感悟读诗
（1）师问：阳光都来到了哪些地方？
又问：阳光到这儿来做什么呀？
再问：为什么阳光是爬上了窗台？为什么在小草上笑着？你还读懂了什么呀？
（小草需要阳光，所以阳光到了小草上就笑了。
阳光到了小河里，和小河水一起往前流着，去远方旅行 ……）（2）师问：阳光，还会去哪儿呢？
（3）小结：
阳光给大地带来蓬勃生机，阳光像金子撒遍地球的每个角落。愿我们的孩子在阳光的沐浴下快乐成长！
(4)请同学们带着自己的感悟同桌之间互读。
（5）师：你们诵的真不错！那就让我们集体再一次读起来吧。
（四）生日诵诗
师：同学们，在我们这个温暖的大集体中，有许多向阳光一样的孩子，他乐于助人，当你有困难时，他总会伸出双手帮助你。xx小朋友就是一位既有爱心又有责任感的孩子，今天是xx的生日，我们把这首诗送给他，祝xx生日快乐!(小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！)《阳光》
阳光（林武宪）
阳光 在窗台上 爬着
阳光 在小草上 笑着
xx小朋友，你就是阳光，当我时，你就会。
读完后，请同学们一起来说一句“生日快乐”！
晨诵——送给调皮、淘气的孩子
一年级第十四周 《做习题》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳
做习题
小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学的好？
教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、通过多种形式的朗读，教育孩子勤动脑筋学习才会有收获。晨诵过程：
一、导语
同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，一路上花儿朝我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们将迎来全新的一天。
二、学习新诗。1．导入小诗
今天我们要朗诵的诗歌是-----请看大屏幕。（出示课题：做习题）学生齐读课题。做习题
小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学的好？ 2.范读小诗
老师想读给大家听一听，可以吗？（范读）
3．自由练读
喜欢这首小诗吗？自己去读一读吧。（自由读，读正确）4．指名试读
谁愿意来大声读给大家听听？（指名两人诵读）5．齐读小诗
让我们一起来读一读吧，喜欢大声读，你就大声诵读。喜欢站起来读，你就站着读。
6、分小组朗诵比赛
7．理解诗意
（1）小调皮在做习题是遇到困难时怎样做的？你想对他说点什么？（2）送诗。
XXX，你的朗读真动听，我想把这首诗改一改送给你，因为今天是你的生日。（老师读）做习题
小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，多动脑，一定可以学的好！
（3）学生同桌间送诗。（4）拍手读。（读得足够好）全班齐读。
8、同学们，希望你们以后在学习时积极思考，勤动脑筋，不断进步。同时也送给过生日的XXX同学,祝他生日快乐!
三、总结。
今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！
生日诵诗——送给有爱读书的孩子 一年级第十五周晨诵
《大哥哥，爱学习》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 大哥哥，爱学习 大哥哥，爱学习，天天读书真努力，宝宝问他读个啥？ 他说书中有个大道理。
一、晨诵目标
1、正确、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，懂得多读书，可以让人变聪明，读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
二、新诗诵读
（一）开启诗
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《 》这首诗来迎接新的一天！
（二）复习诗
很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）
（三）新授诗
师：今天，有一位大哥哥要来咱们班做客，你们想不想认识他呀？
1、初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音。
2、再读诗歌
男孩、女孩分角色读两遍。
3、感悟诗意：
①从这首儿歌里你知道了什么？你喜欢这个大哥哥吗？为什么？谁来说说你最喜欢读什么书？
②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！
四、生日诵诗
今年的秋天，他（她）来到了我们的班级，成为我们每个人的好朋友，在这里老师送他一本《安徒生童话》，祝xx生日快乐，并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！）让我们全体起立，将最美好的祝福化成最美的声音，送给我们可爱的朋友——（）！xx爱学习，爱学习，天天读书真努力，我们问他读个啥，他说书中有个大道理。
生日诵诗——送给性格内向的孩子
二年级第七周晨诵 《彩虹桥》教学设计（实验一小 王冬娟）彩 虹 桥
风雨之后
天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过
秋天弥漫着芳香
美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥
纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥
你从这里走过
我们大家架起了心桥
我们一起走过阳光明媚着微笑 晨诵目标：
1、通过熟读诗歌，初步感受诗歌的语言魅力，运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音，增进孩子的读诵能力。
2、使学生在晨诵形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力，并能在晨诵中充分拓展他们的思维和想象力。增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。晨诵过程：
一、开启诗
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：早安，孩子们。
生：早安，王老师。
师：今天的清晨，朝阳灿烂；
生：今天的我们，幸福平安。
合：让这个早晨，因我们而歌唱，因我们而舞蹈。
二、复习诗（略）
三、学新诗。
1、导入新诗
（1）课件出示“彩虹桥”三个大字。
师：认识这三个字吗？请大声的读出来。
（2）师：什么时候会出现彩虹桥呢？（生思考回答）（3）师：让我们带着美好的心愿一起走上彩虹桥。（出示课件）彩 虹 桥
风雨之后
天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过
秋天弥漫着芳香
美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥
纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥
你从这里走过
我们大家架起了心桥
我们一起走过阳光明媚着微笑
2、正确、流利地朗读诗歌（1）学生自由读。（2）抽生读。（3）师生对读。
3、有感情的朗读诗歌
（1）从这首诗中，你读懂了什么？
（2）见到彩虹桥你的心情怎样？（非常高兴、快乐、愉快、兴奋、）
（3）那就带着、这种愉快的心情来读吧！同学带自己的理解和感受去读给大家听。
四、生日诵诗 亲爱的（）：
（）年前的今天，妈妈经过了分娩的痛苦后，你幸运地降生到人间，在今天这个美好的日子里，我们一起把这首诗送给你，祝你生日快乐，让我们一起走过阳光明媚着微笑！（播放背景音乐《祝你生日快乐！》）亲爱的_____呀 美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥
亲爱的_____呀 纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥
你从这里走过
我们大家架起了心桥
我们一起走过阳光明媚着微笑 祝——永远快乐！
五、教师小结：
不经历风雨，怎么见彩虹，愿我们大家一起努力，创造属于我们的辉煌！
生日诵诗——送给讲文明、懂礼貌的孩子 一年级第四周晨诵
《我学当司机》教学设计 实验二小 付芳
撖军燕 我学当司机
大客车，嘀嘀嘀，今天我学当司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空座留给你。开车了，快坐好，下车也要讲秩序。
一、晨诵目标
1、正确、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，做个讲文明的好孩子。
二、新诗诵读
（一）开启诗
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《小种子 》这首诗来迎接新的一天！
（二）复习诗 学生齐诵
（三）新授诗
师：小朋友，今天，老师带领你们去郊外游玩，我们一起乘车去，好吗？ 下面，老师当司机，我们要出发啦！
1、初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音。
2、再读诗歌
男孩、女孩分角色读两遍。
3、感悟诗意：
①我们在乘车时，要怎样做？在平时的班级活动中，我们要怎样做呢？比如：上下楼梯、做课间操时……
②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。(加上动作)③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！
四、生日诵诗
在我们的班级中，有许多文明小卫士，他们平时不乱扔纸屑、小朋友摔倒了，马上去帮忙，老师真为你们感到高兴。今天是***的生日，我们一起把这首诗送给他好吗？祝他生日快乐，永远快乐！
生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子
一年级第五周晨诵
《春雨》教学设计
实验二小 付芳 撖军燕
春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。
二、晨诵过程：
（一）、开启黎明
师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！
（二）、复习诗
师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？……
（三）、新授诗
师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。
1、师范读。
2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。
3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。
4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。
5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。
6、感悟诗意：
孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！
7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！
8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。
（四）生日诵诗：
我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
生日诵诗——送给乐于助人的孩子 一年级第十周晨诵 《大南瓜》教学设计
实验二小 撖军燕 付 芳 大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、让孩子们感受诗歌的节奏，读出诗的韵味。
3、懂得当别人遇到困难时，我们应当伸出援助之手。
二、教学过程：
（一）开启诗
温暖的阳光悄悄地爬上教室的窗台，伴着晨光，我们又迎来了新的一天。让我们带着虔诚，怀着感恩的心，开始我们今天的晨诵吧！
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、出示新诗
2、初读新诗
（1）请同学们自己放开声音，用最好听的声音读一读这首诗。（2）师：喜欢这首小诗吗？谁想读给大家听？（指名读）
（3）师示范读。听到大家悦耳的声音，老师也想读，请同学们听老师读，好吗？
（4）现在请男女生分角色读。绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，白色的字体大家一起读。
3、感悟读诗
（1）师问：小娃娃做了件什么事？
又问：你帮助过别人吗？帮助了别人之后，你心情怎样？（2）师问：小朋友，读了这首诗，你今后会怎么做呢？
（3）请同桌之间互读。
（5）师：你们诵的真不错！那就让我们集体再一次读起来吧。
（四）生日诵诗
师：同学们，在我们的生活中，就有许多向阳光一样的人，当你有困难时，他总会伸出双手帮助你。xx小朋友就是一位有爱心的孩子，今天是xx的生日，我们把这首诗送给他，祝xx生日快乐!大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，来了一个--------，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
日诵诗——送给勤奋好学的孩子 一年级第十一周《不是笨鸟也先飞》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 不是笨鸟也先飞
小鸟羽毛刚刚长，就在树间练飞翔。天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。
不是笨鸟也先飞，勤奋刻苦本领强。教学目标：
1.正确、流利地朗诵诗歌。
2.感悟诗歌的内涵，懂得只要勤学苦练，就可以拥有一身超强的本领。3.培养学生改编诗歌的能力。教学过程：
（一）出示开启黎明的诗歌：
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！
师：让我们调整好呼吸，用《小种子》这首诗来迎接新的一天！
（二）复习诗
很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）
（三）学习新诗：
1、初读新诗 ①教师范读。
②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
③指名读，纠正字音。
2、再读诗歌
男孩、女孩分句读两遍。
3、感悟诗意：
①从这首儿歌里你知道了什么？你喜欢这只小鸟吗？为什么？ ②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！
（四）生日诵诗：
Xx是我们班一名中等生，但是他却不因为自己的这一点而自卑气馁，反而是更加勤奋努力地学习。今天是这位同学的生日，我们把这首诗送给他，祝他生日快乐！不是笨鸟也先飞 ___今年刚七岁，就能努力学本领。天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。不是笨鸟也先飞，勤奋学习本领强。
（五）总结
孩子们,老师希望你们每一个人都能做个勤奋好学的好学生，我相信你们一定会向Xx那样刻苦学习，成为有用的人才。
生日诵诗——送给有梦想、胸怀宽广的孩子 一年级第十五周晨诵 《露珠和太阳》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 露珠和太阳
露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读诗歌。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。
二、教学过程：
（一）开启诗
太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。
（二）复习诗
（三）学习新诗
1、让学生自由练读。
2、检查自读情况后师相机评价
我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。
师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读
师：谁还想读一读？
师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。师：齐读一遍。（生读）
3、细品小诗，启发想象。
师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈
4、角色体验，再读感悟。
师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。
5、拓展延伸，生日诵诗。
露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！
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