论理想师生关系的构建策略_建立良好师生关系策略
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论理想师生关系的构建策略
伦 志 芬
安 图 县
延边一班44号
论理想师生关系的构建策略
教师和学生是学校这方净土上的主人，师生在这方净土上共同耕耘、共同收获。所以，理想和谐的师生关系的建立就尤为重要。师生关系是指师生在完成一定的教育任务过程中形成的一种特殊的、决定着彼此所处的地位、作用和相互态度的社会关系和人际关系，主要包括师生的教育关系、心理关系。
理想的师生关系是使彼此感到愉悦、相互吸引的融洽、和谐的关系。这种关系使师生双方缩短了心理距离，获得心理安全感、自由感，从而忙投入到教育教学活动中去，提高教育教学效果和质量。作为教师应该重视与学生之间的关系，努力构建理想的师生关系。
深入了解和研究学生是建立理想师生关系的先决条件。
教师要想与学生取得共同语言，走进学生的内心世界，就必须要了解和研究学生的思想意识、道德品质、兴趣需要、知识水平、学习态度方法、个性特征、身体素质、家庭背景等方面的情况，还要掌握班集体的基本特点及其形成原因等。因此，教师要利用观察、谈心、参加学生活动、走访等形式深入到学生中间去，要以宽容之心多倾听他们的意见和呼声，多了解他们想法，及时把握他们的个体心理活动特点；对他们的思想倾向、习惯、愿望、兴趣、爱好等要表示自己心中有数的尊重，这样，会让自己在教育学生方面省去不少的烦恼，经常在工作中听到不少的老师抱怨：“现在的学生都怎么了？琢磨不透。”“这些学生都麻木了吗？为什么不爱看书呢？”或者“某某学生真是不像话„„”抱怨之后，有的会本着负责的态度对学生加以严厉的批评教育。结果收效往往不大，学生也会与老师越来越疏远。其实，静下心来反思一下，问题的出现总是有原因的，如果教师能够了解和研究学生的各方面情况，就可以根据不同学生的不同情况采取适当的教育方法，不仅可以避免对学生的认识偏见，做到公正公平的关爱每一个学生，而且还可以很好地解决学生中出现的问题，做出适当的教育决策，避免了再现一些教育上的失误而影响师生关系的和谐。
树立正确的学生观是建立理想师生关系的关键因素。
当代的教育已不同于那“师道尊严”、“以师命为尊”的教育了，而今的学生的思想、能力、经验尚不成熟但却具有巨大的发展潜能，他们富有创造性，具有自己独特的生活经验领域和独立人格。需要教师保护其自尊心和学习积极性，维护其合法权益，尊重其人格尊严。所以，教师必须要树立正确的学生观，摆正心态，可尝试从两方面入手构建理想的师生关系：
第一，重视学生主体地位，发扬民主平等。传统的教育观念忽略了学生的独立性、能动性、自学性，看不到学生自我完善和自我价值的基本需要，使学生丢
掉了在成长过程中应有的愉悦体验，学生的独立个性、主体意识、创造精神受到了严重的摧残，使学生成为了接受知识的机器，师生之间成为对立的关系，所以教师必须要清楚地认识到，虽然教师和学生在教育过程的角色、地位和知识水平等方面存在着差异，但在科学真理面前，师生之间无论在政治上，还是在人格上都是平等的。教师一定要尊重学生的人格，发扬民族、平等。在教育过程中，给学生质疑和展示的空间，使学生发挥他们的潜能和创造性，使他们独特的体验和想法得到尊重，这样并不意味着削弱了教师的权力，反而还会有助于教师创造性和主导作用的发挥，同时也会在师生之间建立起和谐融洽、民主平等的学习氛围，使学生发展进步得更快。在许多名师的课堂上，不是很重视学生对学习过程的参与吗？许多在各学术领域成功的人士不都是在学习过程中不断质疑、提出独特见解而一步步走向成功的吗？所以教师在教育学生的同时一定要树立民主平等的观念。
第二，热爱尊重学生，构建和谐融洽的师生关系。热爱尊重学生是教师的师德规范，是教师职业责任感的反映，它能使教师对教育教学工作高度负责。作为一位教师，如果你能放下“架子”，从心底里热爱你的学生，多给学生微笑和赏识，弯下腰来与学生交谈，在一点一滴中保护学生的自尊心，尊重他们的想法和见解，那么，学生们也会自然而然的贴近你、热爱你、尊重你。正可谓是“亲其师，信其道。”师生关系该是多么和谐融洽。可是，并不是每个教师都能做到这一点，仍有个别教师还以能把学生管得“服服帖帖”为荣，把讥讽挖苦作为激励学生的有效手段，将打骂学生作为“治恶压众”的法宝，却不知这些做法给学生带来的心灵创伤是很严重的，甚至会造成一些悲剧的发生，老师和学生间的关系会越来越僵化，怎能建立理想和谐的师生关系呢？
再次，提高教师个人修养是构建理想师生关系的核心要素。教师的道德修养、知识能力、教育艺术、个性心理品质无不对学生产生着深刻的影响，同时也是赢得学生尊重的重要前提条件，教师应该不断提高个人修养，不妨从以下几点入手完善：
不断加强学习研究，使自己更有智慧才干。学生都喜欢有才气的老师，如果老师的知识量丰富，业务水平高就会折服一大批学生，所以在工作之余，教师应该多读书。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就提到：“读书，读书，再读书。”教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。书读多了，你的各方面智慧才干就会更突出，你的课堂就会越发的让学生喜欢，你与学生的距离也会越近。
经常进行自我反思，完善自己的教学行为，克服个人偏见和定势。课堂教学
是教师和学生交往的最直接的“阵地”。教师需要不断地认识到自身教学方式、教学手段、对教学内容认识等方面的不足，不断完善和提升自己的教学水平，在教学中，抓住学生的心，善于捕捉和激发学生的思维的火花，有效地激发学生的求知欲，让大脑灵活思维，促进学生积极主动地学习，使学生被你的课堂迷住。曾听过这样一个案例：年轻的校长在听一位有经验的教师上几何课，他的思想完全给教师的讲解和灵活的方式迷住了，以至当教师向同学们问道：“你们谁能回答这个问题？”的时候，这位校长竟举起手说：“我”。这样的课堂学生怎么能不入迷？这样的老师学生怎么能不喜欢呢？苏霍姆林斯基就曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行心灵接触。”
建立理想和谐的师生关系，是新时期教育发展的需要，是教师完成教育教学任务的保证。每位教师老师应该积极主动地去构建理想的师生关系，使自己既能成为学生的良师，又能成为学生的益友，真正成为学生喜爱的人。
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