新李小学月视导_小学部视导方案
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新李小学月视导 2013.11 教学常规是对学校教学工作的的基本要求，落实教学常规是对学校教学工作得以正常有序展开的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞的谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课的细节、作业批改、作业辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只能在这些常规细节中才能培养起来。因此，为了进一步落实我校关于加强教学常规管理的有关规定，检查我校教师对学科教学常规的执行情况，疏通教学信息反馈渠道，完善教学质量监控体系，促进教风建设和提高教学质量，根据学校本学期教学工作计划要点，与10月28日有教导处和三个教研组对教师在备课和作业布置及批改情况以及教师专业成长等方面进行了全面、仔细的检查，现将检查结果汇报如下：
一、备课(教案)检查情况
总体来说本次检查可以看出我校教师在备课上成绩是肯定的。表现在：备课制度健全，备课类型齐全（课时备课、电子备课、集体备课）课型多样（新授课、讲评课、复习课）；课时备课各个环节确定合理（单元备课、教学目标，教学重、难点，教法、学法、教具，教学过程，板书设计，课堂检测，教学反思）；备课实用，能在课堂预设上下功夫。尤为突出的是姚坊小学在备课要求上全校统一认识，统一定标，严把质量关，已经自行月检两次，并做了详实记录。在本次期中教学常规检查中我们看到，各学校各年级的常规教学进展情况良好。绝大多数教师能够及时上缴检查的教案，能够按照新学期讲授课程及时制定比较完整的教学进度计划表，能按照各学科教学常规要求认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”“学为主体、练为主线”等课堂教学模式。
存在的主要问题：
1、部分教师的教案编写仍不够完整，特别是缺少一些必要的基本环节。例如：没有注明每节课的教学方法，必要的板书设计，简明的小结和教学后记；没有注明课内、课外的作业布置情况。
2、个别教师教案编写过于简单，字迹潦草。有些学科缺少对教材的研究，过多依赖现成教案，备课过于马虎，没有按学科教学常规备课。
3、个别教师甚至用旧教案充新，应付检查。
4、总体而言，教师备教材多，备学生少。忽视对学生非智力因素的培养，缺乏学法指导。
二、作业布置和批改情况
根据各学科的特点，我们采用不同的检查标准分别抽查了教师作业布置及批改情况。从检查情况看，大多数教师能认真布置适量作业，并及时批改，总体情况较好。，他们不仅全批全改，而且批改认真、仔细。尤为可喜的是我镇校在作业改革上已初见成效。大部分教师重视作业选题质量，尽力克服偏题、怪题、难题、重复题、机械性题的出现。尽力减轻学生课业负担，达到少而精。作业类型多样化，如巩固性作业，拓展性作业，实践性作业普遍使用；发挥学生空间，个别学校开展自主作业的设计，从而激发学生学习兴趣。本次作业检查中还发现：
1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。
3、绝大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。
主要存在问题：
1、部分教师布置作业量不当，有些教师作业量过少，无法达到巩固课堂教学质量的目的。
2、作业设计选题质量差，教师选题时不提前将题自己先做一遍，达到心中有数，然后给学生做，出现了一些超标题、难题、无意义题，加重学生负担，作业能分层次，但执行起来不经常，必做、选做适用性差，虽有巩固性作业，拓展性作业和实践性作业，但拓展性作业和实践性作业题目不新颖，趣味性少，没有探究意识，内容不符合要求。
3、部分学科作业批改不及时，不能全批、全评、全改；、部分教师作业批改不合规范。例如：没有用明显符号表明作业的正误，没有注明批改日期，作业无激励性语言，无等次，效果不佳
4、存在学生作业中出现的错误没有及时订正等现象。
5、个别年级学生作业本不统一。
6、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。
7、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
三、教师专业成长记录情况 有部分教师学习的很认真，已经完成了学习任务，但还有部分教师没有按时完成指定任务，希望没有完成任务的教师加紧学习，并完成相应的指定任务，确实在学习中提升自己的理论水平及专业素质水平。
针对上述在备课和作业布置及批改等方面存在的问题，学校提出如下意见供参考：
第一、希望各年级组组织教师学习学校教学常规，严格按教学常规要求备课，上课和布置、批改作业，改进现正存在的不足之处，积极开展优秀教案设计，在教学研究上下功夫，提高自身的课堂教学水平。
第二、希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。第三、认真学习新课程标准，确实提高教学理论水平。加强学生学法指导，在备课中，注重培养学生自主学习能力、探究、合作精神和创新意识，努力体现新课程理念。
第四、加强教后反思力度，使教师在教中学，学中教，天天有变化，日日有进步。各校要根据学科特点，确定合理、有效地教学反思内容和反思次数，使教师不认为是负担，还能学到东西。
第五、继续不间断地抓好备课这个重要环节，搞好集体备课活动、教研活动和推门听课活动。各校要让教师形成习惯，成为主动，使之真正成为常规，以此为抓手，推动教育教学整体上台阶，上档次。
平安街道新李小学 2013.11
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