守住心的宁静_守住一颗宁静的心赏析
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守住心的宁静，营造精神乐园
伍 勇
——学习师德建设有关文件的心得体会
我们生逢盛世，是中华民族历史上最幸运的一代教师，我们生活在民族历史政治最稳定、经济繁荣、思想最为宽松的时代。然而这个时代的思想也是最为活跃的，在思想活跃的同时我们也面临着许多的新问题：如体制改革、结构调整、经济转型、利益重组、管理开放、行政分权等等。于是，节奏加快，发展提速，知识爆炸，信息剧增，亦有红尘滚滚，遍地的诱惑。我们和我们的学生们，几乎每天都要面对滚滚而来的信息。如果我们守不住心的宁静，就容易灵魂流浪、思绪漂泊，容易思想变得浮躁、远离精神的家园。作为一名现代教师，要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，守住心的宁静，建设爱岗敬业、热爱学生、依法治教的精神乐园，这就是师德建设的最高境界。
我是一个民族地区的中学教师，在平日里常常不经意的听到同事们心的交流，面对喧哗的世界，您是怎样安心工作？他们的回答是：“老百姓供孩子念书不容易，要对得起自己的这份工资，要对得起老百姓们”。这朴素的语言，道出了作为一位教师应具有的师德素质。过去我曾想：教师这个职业真的能成为太阳底下最光辉的职业吗！多年的磨练我才醒悟，在客观上或许永远不会有这样的可能。我们不能企望用一种新的职业歧视代替旧的职业歧视。只能说，所有人类社会需要的职业都是光辉的职业。只有用全身心的爱投入到教师这个职业中去开拓和耕耘，才能领会到是太阳底下最光辉的职业的真正内涵。
有一位心理学家曾经将人与本职工作投入的情景做了五种境界的描述：一是无心无意；二是三心二意；三是半心半意；四是一心一意；五是舍身忘我。人在无心无意、三心二意的境界中干工作，即使您是第一把手也还是得不到满足、不幸福、不光荣，也还是要争名夺利，灵魂飘泊、思想浮躁、精神无所寄托。人在一心一意、舍身忘我的境界中干工作，即使是在扫地、打工，做普通的家务，心灵也会得到宁静。只有灵魂安定、信念不改、坚固而温馨，就能建立起昂扬向上、爱岗敬业的精神乐园。和那些无心无意工作的人比，他们会有着无可比拟的光荣感、自豪感、成就感和幸福感。人的心理就是这么怪，舍身忘我才能进入崇高的境界。
哪如何才能构建起热爱学生的精神乐园呢？
我调过好几所学校，也见过许许多多快乐的教师，它们的外在差异却非常大。正如俗话所说：“幸福的人允许经历都有大至相同，而不幸福的人经历却是千差万别的”。我发现这样的一个现象，办学条件好的学校，老师们不是没有烦恼，没有电的小山村，还是茅草屋的学校，老师们也不是没有快乐。一个管理得差的富学校教师们感觉到的烦恼却更多，而一个管理的好地穷学校，教师们感觉到的烦恼反而会少一些。这说明了什么问题？这说明社会存在决定了人们的意识，物质文明的程度并不完全决定了精神文明的高度。我只是想说明，在我国农村学校占多数、穷学校占多数这个不争的事实面前，穷学校的老师们不敢报有更多的奢望，更不能失去快乐，因此烦恼反而会少一些。因为他们知道：物质上贫穷已经是不幸，再加精神上的自我痛苦，那将是双重的不幸了。那么怎么建立美好的精神乐园呢？要建立美好的精神乐园，就必须热爱自己的学生。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然。这样既使他们的学校在深山里，即使他们的桌椅只是几块破木板，在那里从教，同样可以童趣横生，其乐无穷，有谁能够说他们不是快乐的吗？相反，在比较富有的学校，如果管理不善、教师们疾贤妒能，相互猜疑，学生比吃比穿，久而久之，学生间会在吃穿上相互攀比，教师们会因相对的“贫穷”而丧失斗志，由此变得懒散和傲慢。那有什么快乐可言呢。
可见，一位老师要快乐，必须在自己的心灵中牢牢建立起热爱学生的精神乐园。如果教师一味埋怨学生、指责学生甚至挖苦讽刺学生，到头来最苦最累、受伤最严重的，其实就是教师您自己。试想：一位板着阶级斗争面孔，总跟学生对立的教师，学生奉陪你最多三年五载，而你自己
却要在这个岗位上板着面孔去战斗一生、对立一生、痛苦一生。所以，仅仅为了拯救自己的灵魂，一定要千方百计地去善待学生、热爱学生。
文明礼貌、聪明好学的优秀学生人人爱，爱优秀学生不用学也能做到。最不容易，是让自己学会爱后进的学生，爱有缺点的学生。在我的同事中曾经有这样的一位教师，为了帮助一位后进学生，他一次又一次地去做家访，一次又一次地给孩子补课。即使这样，孩子仍然反反复复地出问题。一次孩子因作业未完成被留校，家长心急找到学校，产生了误会。一气之下，家长当着师生的面，出手打了这位教师。别的教师都纷纷谴责这位家长。事过之后，这位教师仍然关心这个孩子，长时间的感情付出终于换来了孩子的感动，最终考上了重点中学。在他认为：放弃一个孩子，心里就会觉得不安。作为教师，不要总认为每个对后进的学生后面，都有位后进的家长。每位后进的学生，他和他的家长都有许多可爱之处。只不过我们要从另外的角度去看看问题。试想：后进的学生他们每天只要能够坚持上学，即使什么也听不懂，却能坚持在椅子上一天天地坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，却屡败屡考，这是何等顽强的抗挫能力？他们如此劳累、如此艰难，却没有人同情、理解，还常常受到批评指责，这又是为什么？即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步地朝这个自己从来没有尝过成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来，见了教师的面，还能憨厚地笑一笑，这是何等开阔的胸怀。
其实，教育的实质就是要有一颗爱别人的心，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、有花鸟草虫、有社会人生。他们也能分辩出真、善、美、假、恶、丑，教师的责就在于善于发现学生心灵中的昂扬向上、追求向善求美的种子，然后浇水、施肥，使之发芽、生根、破土、出苗、长高长大。只要我们带着爱心，走进学生心灵世界去看探幽索微，穷根究底，学亦无穷，乐亦无穷。一旦心灵中建立热爱学生的精神乐园，便能进入教育的自由王国。这样，无论你是在乡下，还是身居城市，都能尽到教师的责任，受到学生的欢迎，得到家长的拥护，享受到做教师的快乐。
依法治教、其乐熔融社会在发展，时代在进步，教育在改革，观念在更新。但不管怎样发展、怎样变化，作为一名教师要爱岗敬业、热爱学生，依法治教的观点不会变。这不仅仅只是职业的需要，是学生的需要，也是社会的需要，更是教师自身根本利益的需要。看看《教育法》、《教师法》、《义务教育法》是怎样写的，看教育部的有关条例是怎样规定的，都会发现几乎一切正确的新理论、新见解，在法律制度上都有明确的规定：“全面发展、面向全体、热爱学生、因材施教、发扬民主、崇尚科学、以人为本、尊重个性、自我教育、自主学习、寓教于乐、教学相长、学以致用、注重实践、循序渐进、持之以恒、生动活泼、勤奋刻苦、认真继承、大胆创新、求真务实、统一辩证”等等，只要我们依法治教心就不再乱，不再争论，不再权衡，认认真真地去照办，持之以恒地去执行，教师就可以找到自己的精神支柱，学生的身心也会找到了正确轨道。人们常说：“心静自然平”。认识自己不容易，真正认识自己的学生就更不容易，只要我们带着爱心去发现、按州、市教育局提出的《中小学教师日常行为规范“十要”“十不准”》的规定，努力做到“四心”、“四不”、“三带”、“三把”，坚持以人为本，开拓进取，扎实工作，就能建立起和谐平等的师生关系，增强自身的凝聚力，努力为学生营造积极向上，充满关爱的生活学习氛围。
作为教师，要时时注重加强自身的师德修养。警钟常鸣、严于律已。要把自律和他律结合起来，把激励与约束结合起来，通过学习，用先进的教学理念武装自自己，率先垂范，用心实践，力求用自己的行动去促进高尚师德的蔚然成风。只要大家都能朝着这个方向做不懈的努力，相信在不远的将来，教育就一定能够走出靠体罚、棍捧压制出成绩的怪圈。所以，爱心还得靠自身来营造，守住心的宁静，牢固地建立精神支柱，就能在为祖国、为学生、为亲人尽到责任的同时，将爱心、亲情奉献的同时，更加深切地感受到人生的快乐。
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