高考语文复习学案病句辨析(教师版)_辨析病句专题教师

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高考语文复习学案——病句辨析（教师版）。

二、知识汇总：语序不当

（1）名词修饰语

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。下面是多项定语次序不当的例子：

① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）

③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）下面是定语误放状语位置的例子：

① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）

下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”）（2）动词修饰语

多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：

① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。看下面的例子：

① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）

② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）

③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。（“对兰花”应放“进行”前）

④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”）⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”）（3）关联词语的位置

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不当

搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。（1）主谓搭配不当

例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句，要改“在”为“使”）

③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把“是”改做“表现出”。）

（2）动词和宾语搭配不当

例如：①纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来”。）②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

④ 但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正”。）（3）修饰语和中心语搭配不当

例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）

*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。（4）一面与两面搭配不当

例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）

③ 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）（5）否定与肯定搭配不当

例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。

“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望„„”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望„„” ③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。

“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入?” 3 成分残缺或赘余成分残缺（1）缺主语例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了„„”）

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）（2）缺谓语

例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“„„的关心和负责薄弱到何种程?”）

②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语“完成”。）（4）缺宾语

例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）

②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上„„的道路”）赘余

（1）堆砌

例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。?quot;环境“应删去。）②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（”掌握“应删去。）（2）重复

例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个”工作“应删去。）②其实这是过虑的想法。（”虑“就是想，应删去”的想法“。）（3）可有可无

例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去”的距离“。）②父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去”离现在“。）（5）应删去”的“字

例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。（加了”的“，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是”下跌“稳定了。）②由于历代*和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（”历代“和”*“中间也可加”的“而没有加，为句子整齐，”气候“和”潮湿“中间就不必加”的“。）4 结构混乱

这是一个很大的类句，这里谈的是不能用”主语“”宾语“等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：（1）举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在”曾今„„束缚的„„“和”在„„束缚下的„„“两种格式中选用一个。）②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在”„„的背后还是自信心不够“和”„„壮举还是自信心不够的表现“里选用一个。）（2）藕段丝连

一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把”我们向政府提意见“和”向政府提意见是人民的责“凑在一块儿，应该删去”我们“。）

②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把”要出版„„的努力“和”一本译作„„见面的“凑在一块儿，用哪一句都可以。）

（3）中途易辙

一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作”因为杜重远写了„„文章，就认为他是„„“。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）

②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（”中国人民„„马列主义思想之后“就怎么样？作者不接下去说，却用”中国革命“另起一句。应该改为”自从中国人民„„之后“。）（4）反客为主

是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。

例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（”被游击队反包围“的主语是”匪军“，但”歼灭了无数匪军“的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作”歼灭了一大部分“或”不计其数“；这样”歼灭“是接着”被游击队“下来的，就连贯了。）

②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁”加以揭露“，当然是”我们“，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的”反革命分子的阴谋活动“。可是下半句的”能够把它揭露的“主语就不可能还?”;反革命分子的阴谋活动“，而只能是”我们“。这一句应该在”是应当“前加”我们“。）（5）结构含混

（这样的句子可以有两种看法）例如：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的”产生“可以算无主句，也可以拿”创作方法“做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作”近几年来曾倡导过真人真事的创作方法“。）5 表意不明（1）指代不明

例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（”这种主张“指代不明）（2）有歧义

例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（”几个“修饰”营“还是”干部“？）②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把”逐日“改为”都有“。）③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说”完毕“，该说”现全渠已勘测了144华里“。）④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为”介绍--菲律宾的一种权威著作“，也可以解释为”介绍菲律宾的--一种权威著作“。如果作者意思是后者，就不如把”一种“提到头上。）6 不合逻辑

这里的”不合逻辑“指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（1）自相矛盾

例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）（2）范围不清

例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面„„一面„„”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。”）（3）强加因果

例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）

②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置

例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年„„”。）

学案二

学法指导 a)语感审读法

辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。以上所说搭配不当，语序不当，语意重复的地方，都可以用此法辨析或修改。b)语法分析法

对句子作语法分析，可先提取主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的并举，都可以用此法辨析或修改。c)对照类比法

所谓对照，是指遇到定语、状语较多的复杂单句时，可以对照多层定语和状语的一般次序来进行判断：一般来说，符合规则的是正确的；反之，则可能有问题。所谓类比，是指仿照一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写的句子有问题，可以说明原句也不正确。

d)关联词语检验法

关联词往往成对使用（果省略的话，只能省略前一个）。如果上下文的关联词不配套，句子也会出现语病。这种方法主要用来检查句子之间的逻辑关系。e)逻辑分析法

有的语病可能没有语法毛病，但却不合乎情理，如果我们用逻辑分析法，从概念的使用是否恰当，句意是否明确，判断、推理是否合乎逻辑等方面去思考，问题也许会迎刃而解。以上语意重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

语言运用，容易出现语病的地方常在某一关键处，近年来的高考试题就常在这些关键处设置干扰，以下几个关键处应该引起重视。

1.数量词

例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

标志：50万朵

病症：搭配不当。“50万朵”后要加“花”.例2:县里通知说,让赵乡长本月15日前去报到.（９４年全国题）

标志:15日

病症:表义不明(歧义).去掉“前”或把“去”改为“到县里”.例3:公园门票定价过高,像世界公园和中华民族园的门票均在50至60元上下.标志:50至60元

病症:不合逻辑.“上下”改为“之间”.总结:如果一个句子中有数量词,先看其本身表达是否正确,在参照其前后(紧邻)的内容看搭配是否相符或者表述是否明确。

数量短语位置不当造成歧义：几个学校的领导数字表达不规范：

降低了一倍

2.介词

例1:他们在遇到困难的时候并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心.（９７年全国题）

标志:在 病症:搭配不当.“在„„中”应为“从„„中”。

例２：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了３起饲养员培训班。（９７年全国题）

标志：为了

病症：介宾短语宾语成分残缺。“喂猪”后应补上“的经验”。

例３：３月１７日，６名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际的事件都作了详细报道。（９９年全国题）

标志：关于

病症：错用介词引起搭配不当。“关于”改为“对”。

例4：由于一个学期的努力，使他取得了很大的进步。

标志：由于

病症：主语残缺

例5：最让人高兴的是，在全厂职工团结协作、日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成。

标志：“在„„下”“在„„中”“从„„中”等介词结构

病症：介词结构内部插入的词语是否正确，是否误用了介词结构

解析：去掉“在„„下”改为“经过”，或插入名词性短语“的情况”

总结：介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可做定语、状语和补语，实际运用中很常见，也最容易出错，所以与介宾短语有关的病句在实体中出现频率最高。如果一个句子中有介词，先看它有无宾语，再看搭配是否正确和有无歧义。由他而起的病症，一般是搭配不当、成分残缺和表义不明（歧义）。

３．否定词

例１：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。（９４年全国题）

标志：忌、不。

病症：不合逻辑。去掉“不可”。

例２：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

标志：防止、不。

病症：不合逻辑。去掉“不”。

例３：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（９８年全国题）

标志：否认、不。

病症：不合逻辑。“否认”改为“认为”。

总结：此类病句有三大难点：一是像例句中的“忌、防止、否认”，还诸如“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语，在辨析中易被忽略；二是否定词与“无时无刻”（一重否定）并用时易弄错；三是否定词用在反问句中，不易辨清正误。遇到这三种情况要仔细寻找，反复思考，确定正误。

４．两面词

例１：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

标志：能否。

病症：两面与一面搭配不当。

例２：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（９６年全国题）

标志：能不能。

病症：两面与一面搭配不当。

总结：这种类型的病句，要抓住前后的呼应。如果不注意，易误选。比如这样两个正确的句子：（１）储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。（９７年全国题）（２）他能不能如期而来，的确还是个问题。

５．关联词

例１：不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（９３年全国题）

标志：不管„„

病症：搭配不当。“不管”应为“尽管”。

例２：对于这个人，我既不了解他，更没见过他．

标志：既„„更„„ 病症：语序不当或不合逻辑。应为“既没见过他，更不了解他。

例３：一厂生产的灯泡，价格不是比二厂的高，就是寿命比二厂的短。

标志：不是„„就是„„

病症：语序不当。应为”不是价格比比二厂的高“。

总结：关联词的运用首先是搭配要正确，其次是看它是否符合句意，以及分句的顺序是否正确。较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后（我不但来了，而且来得特早。）；如果一个复句有两个主语（例句３），则主语在后，关联词在前。6．是（也是、就是、总是、成为等表判断的词语）

例１．近年来日本的金融**一定程度上是以桥本为首的政府管理不力的结果，也是市场经济优胜劣汰的原因。

标志：是、也是。病症：搭配不当或不合逻辑。将其中”原因“改为”结果“。

例２：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

标志：是。病症：搭配不当或结构杂糅。去掉”由“和”诱发的“。

例３：震灾严重的营口市、大石桥镇、海城镇和田庄台镇，今天已是一条条宽阔整洁的马路，一排排新型的楼房。

标志：已是。

病症：搭配不当。”是“改为”拥有“。

总结：此种标志在高考中不常见，平时的训练中却经常遇到，需留点心。如果一个句子有此种标志，只需用紧缩法找主干就可辨明正误。

7．对，对于，关于 ①”对“和”对于“误用

首先,”对“所保留的动词性较强,当”对“含有”对待“、”向“等意思时,”对“不能换成”对于“如:”老师对我就像对待她的亲生孩子一样。“他对我说：'你要当心啊!'” 其次,当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。如：“对事不对人”。再次，“对”多用于口头语体,而“对于”的色彩庄重些,更适合于书面语体。②主客颠倒

③“对于”和“关于”混淆

第一,指出明确的对象,用“对于”,不用“关于”。如:“对于文化遗产,我们必须研究分析。”表示关涉,用“关于”,不用“对于”如:“关于牵牛织女星,民间有个美丽的传说。”

第二,“对于”可用在句首,也可以用在句中,而“关于”组成的介炳宾语作状语只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。”

第三,“关于”有提示性质,用“关于”组成的介词结构,可以单独作文章的题目,如:“关于人生观”、“关于散文”。用“对于”组成的介词结构,多作状语,一般不能单独做文章的标题。④是否会因“对”“对于”“关于”而造成句子无主语

8．如果句子出现“凡是”“全部”“有些”“不少”等词语表示全称判断和特称判断时，要看句子前后是否矛盾。

9、程度副词

副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错，但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语义的重复。这类副词主要有“十分” “非常”“很”“过分”等。例如： ①近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。（“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”，再加上“过分”，语意重复。）

②许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。（“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。）

③这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。）

10、代词

使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。例如：

①忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢？从一些记载上看，不是这样的。（前文说的是两个意思：很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思，句意模糊。）

②张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”（谁告诉谁？两个“他”均指代不明。）

③搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。（“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢？）

④今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“领导”，造成歧义。）

11、时态助词

时间名词或副词“已经”“将要”与时态助词“着、了、过”连用，易出现矛盾。

例如：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对我国正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。（去掉“将”或“了”，时态才能保持一致）

12、并列短语

并列不当是语句常见的语病之一，也是近几年高考试题中出现频率较高的一种病句类型。在辨析病句时，看到“和”、“与”“及”、“同”或用顿号分开的并列短语出现，首先考虑是不是把不该并列的成分并列在一起，其次是认真辨别是否出现顾此失彼、搭配失应的问题。如：

例1：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（全国卷Ⅰ）

“生活用品”包括“床上用品”，该句犯了将属种关系的概念并列的错误。例2：今天到会的，有干部和青年，还有许多女同志。病症：交叉关系的概念，不能并列。

例3：晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

病症：构成并列关系的名词短语与后面的总概念不存在从属关系。或者是并列短语标准不一，不属于同类。如：扮演张学良的演员和扮演蒋介石的演员把两个人物演得有血有肉，前者的正直、爽快、威武和后者的狡诈、阴险、独裁，都给人留下了深刻的印象。“狡诈”、“阴险”是形容词，而“独裁”是动词，词性不同一，不能并列。可将“独裁”改为“专横”。例4：文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻地说明。（９４年全国题）

病症：并列不当造成句子的主谓或动宾搭配失应。“详细规定”和“深刻说明”互换位置。

例5：（1995年上海题）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

病症：语序不当造成不合逻辑。“讨论、发现、解决”的正确顺序应是“发现、讨论、解决”。

例6：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（９８全国题）

标志：和。病症：表义不明（歧义）。将“和”改为“、”。

小结：“和”有两种词性，是连词表并列，是介词有主次。如果在一个句子中他的词性不明，就会引起歧义；如果确定是连词，则要注意搭配和语序问题。“和”字在高考病句中出现的频率非常高，要高度重视，重点审查。

例6：（1992年全国题）无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

病症：并列短语与“无论”“不管”的错误搭配

“无论”“不管”都表示条件关系，其后往往是列举可供选择的几项，或是接以包含有“谁”“怎样”等疑问代词的语词，不能以并列短语与之相连。并列短语与“无论”“不管”的错误搭配

13、特殊短语

有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性，考生做题时尤其要注意。例如：

①美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。（“目的”和“为了”都表示“目的”，用语重复，必须删掉其中一个。）

②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。（“以„„为主”中隐含了“大多”的意思，与“大多”重复。）

类似①②的错误形式还有：本着„„为原则以„„即可对于„„问题上由于„„下原因是„„造成的经过„„下是出于„„决定的借口„„为名是因为„„原因有„„组成靠的是„„取得的关键在于„„是十分重要的围绕以„„为中心大多以„„为主成分是„„配制而成是由于„„的结果

③世界稀有雉类，和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川山鹧鸪近年成倍减少，目前仅有两千多只，因此筹建山鹧鸪保护区已迫在眉睫。（“成倍减少”不合逻辑，在表示数字增减时，不能用“成倍”来说“减少”。）

④据一项最新调查，我国约65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人国乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。（“约„„左右”中“约”表示大约，和“左右”表达的意思重复。）⑤你知道每斤蜂蜜中包含多少劳动么？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集5 0万朵的花粉。（“50万朵”只能修饰花，而不能修饰“花粉”。）⑥不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管”后面跟的情况是不确定的，而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性情况，所以应改为“尽管”。）

14、修饰成分

例1．我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。（病症：定语和中心语不搭配

“优裕”改为“丰富”。）例2．要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。（病症：状语和中心语不搭配 “稳准狠”改为“更好地”。）

例3．一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。（病症：补语和中心语不搭配 “胆小如鼠”改为“胆战心惊”。）

例4．夜深人静；想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（病症：定语误放状语位置 “一连串”应放在事情的前面）

十二年高考语病总汇答案

1、(正确答案为A。B句缺少主语，应删除“对于”；C句“无论干部和群众” ,应该把“和”换成“还是”；D句缺少主语，应删除“经过”。)

2、（正确答案为D。A句“培养失足青年”搭配不当，应删除“和培养”；B句前后不能对应，前面有肯定和否定，后面只有肯定，删除前面的“否”或将“要”改为“能否”；C句“50万朵”不能修饰“花粉”，应该在“50万朵”后面加“花”。）

3、（正确答案为D。A项中“15日前去汇报”有歧义。可读成“15日/前去汇报”、“15日前/去汇报”。前者“15日”是规定汇报的时间为当天，后者的意思是“汇报的时间不能超过15日”。B项自相矛盾，此句原意是睡前应避免“恼怒”“饱食”“卧处当风”。句中用“忌”，是对三种情况的否定，后面接着用“不可”，又否定了一次，“否定之否定”为肯定，意思正好与原意相反，因此“不可”应去掉。C项词序有误导致搭配不当，前面“从理论和政策上”与后面“深刻的说明和详细的规定”才搭配。）

4、（正确答案为C。A项属谓宾搭配不当。不能说“安排了”“应注意的问题”；B中“研制”“开发”与“新工艺”“新技术”不能搭配；D项的问题是，“无法演奏”“无法演唱”是古代的事还是今天的事?假如是今天的事，全句开首的时间状语是“在古代”，后面没有“今天”等字样出现，时间不明确；如果说是古代的事，就更不合情理，当时就无法演奏、演唱，怎么能算是音乐作品?）

5、（正确答案为A。A这个长句附加成分较多，运用简缩祛，句子的主干是“„„单位，有„„义务”，没有语病。再看看附加成分，句意也明确。B项中“能不能”是说“能”与“不能”两个方面，而下边的文字只说了一面，失去照应。C项中“普遍感到非常气愤”的应是“林业局带头偷运木料的问题”，而原句则为“护林员揭发问题”，显然“气愤”的对象出现错误。这是由于句中“问题”的定语表述不清造成。如果在“护林员揭发”的后面加上一个“的”字，表意就明确了。D项中“批评教育和严肃处理”的对象是“事件”，谓语与宾语不能一一搭配，如“教育事件”就不通。如果改成“对„„极少数人”。进行了批评教育和严肃处理”就没有错误了。）

6、（正确答案为C。A“推广”缺少宾语，应是“推广„„喂猪技术”。B“并没有消沉”与“树立了克服困难的信心”应是递进关系，显然，因用错了连词“而是”造成了错误。可将“而是”换成”而且”“并且”。D“分外活跃而健谈多了”，是由于表程度的状语和补语连用而出现错误，可将“分外”与“多”删除一个。）

7、（正确答案为D。A中“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一。B中误用否定词“否认”，使表达的意思相反，可改为“说”。C中“令人威摄”不合语法，可将“威慑”改为“畏惧”。）

8、（正确答案为C。A中的“赠送给他”的“他”指代不明，是指“嘉宾”还是“嘉宾以外的人”？B中“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理/和副总经理”。D中“几个学校的领导”有歧义，可读为“几个学校/的领导”或“几个/学校的领导”。）

9、（正确答案为C。A项是搭配不当，“官兵”可以放弃休假、坚守岗位，那么“消防车”难道也可以放弃休假、坚守岗位?B项中错在滥用“所”字上，应当去掉“所”字，为“深受广大消费者欢迎”。D项应把“关于”改为“对于”。区别如下：①表示关涉，用“关于”不用“对于”。如：关于织女星，民间有个美丽的传说。指出对象，用“对于”不用“关于”。如：对于文化遗产，我们必须进行研究分析。兼有两种情况的，可以用“对于”也可用“关于”。如：关于(对于)订立公约，大家都很赞成。②“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目。如：关于人生观/关于杂文。用“对于”组成的介词结构只有跟名词组成偏正词组，才能作题目。如：对于百花齐放政策的认识。D句中应用“对于”，因为是指出对象。）

10、（正确答案为B。A项缺主语，应把“由于《古文观止)具有特色”中的“由于”去掉。C项分类不统一，“图片”应包括“宣传画”，属不合逻辑。D项不搭配，应当是“全厂职工团结协作，日夜奋战，终于超额完成了全年的生产指标”。）

11、(正确答案为C。A项错误是成分赘余。此句强调的中心是“学员”，到“还有来自清华大学等„„科技工作者”就可以了。如果加上“也参加了学习”，则句子成分赘余。B项中“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物”有毛病，“报刊”中含有“杂志”，种、属并列，不合逻辑。后面“一切出版物”又与前边“报刊、杂志”交叉，好像“报刊、杂志”不是“出版物”，也属不合逻辑的范畴。D项前两句是正确的，主语是“这家工厂”，而第三分句“三次被授予省优质产品称号”的主语应是“该厂的产品”，而非“这家工厂”。应把第四分句的“产品”提到第三分句前。)

12、（正确答案B。A项“至少”与“„„以上”矛盾。C项“更加”与“至关”重复。D项的“不但„„而且”是递进关系，“能够领会这些理论的精神实质”应该在前句，“能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作”应该在后句。）

13、（正确答案为A。B、C、D三项都有语病。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说“如何让大家都富起来呢”，下文就应该接着说“要让知识起决定性作用”，仍然是未然的语气，现在用了“是知识起决定性作用”变成已然的语气了，显然前后失去了照应。C项犯了词语使用不合逻辑的毛病，“日前正在”不能连用。因为“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在„„之中”，则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上是互相矛盾的。“日前”改为“目前”就可避免这种毛病。D项犯了动宾搭配不当的毛病，说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，而只能说“扩大规模”。）

14．（D）本题的正确选项为D项。而A句、B句和C句都有语病。A句的毛病是成分缺漏、意义不明确。首先是“人类已进入知识产权的归属和利益的分成”这一句不通，应该在“进入”后面加上“„„的阶段”之类的词语，该语句才比较完整；其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语，虽然汉语句子往往可以承前句的主宾成分省略主语，但本句上一句的主语是“人类”，而这里“已开始向科技工作者身上倾斜”的显然不是“人类”，而其实是“产权的归属和利益的分成”，可这个语句并非上一句的宾语，一般说不能使下一句承该成分而省略主语，这样最后一句的意思就不明确了。B句的毛病是句式杂糅、结构混乱。全句如果保留“将各地电视台„„，进行的再创作”，则全句缺少谓语动词，应添加谓语动词“是”，改为“是将各地电视台„„，进行的再创作”；如果不添加谓语，则应将“将各地电视台„„，进行的再创作”中的“的”改为“了”，即把这一语段改成全句的谓语。C句的毛病也可以说是成分缺漏，或结构混乱。全句其他地方问题不大，主要问题是在“精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等”这一语段中，“包括”后面应加上“在内”，改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。由于该句较长，“如”后面连续使用几个并列的动宾结构，所以虽然句子中的毛病不大，但要看出来也还是有一点难度的。（A）（答案）A。B句中“万一”和“若”重复错误；C句中应为“针对„„情况”，所以应改为“针对国际原油步步攀升的情况”；D句中应改为“组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这一歌唱组合成员平均年龄仅20岁。

2004答案

１．Ｃ。（Ａ句中”有一种比实际厚度稍薄的错觉“是指”松下公司这个新产品“还是”索尼公司的产品“，所指不明确。Ｂ句中也有歧义，”经济学家对此的看法是否定的“，”此“是指”只是嘴上说说“还是指”要采取果断措施“，句意不明。Ｄ句中因停顿不同，同样可有两种理解--”要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信“和”要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信“。）

２．Ａ。（Ｂ句中”„„主持的两项重大考古发现“，”主持“与”发现“搭配不当。Ｃ句句式杂糅，有两种改法--”这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低“或”这要由北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的“。Ｄ句成分残缺，无主语。有歧义，”各种“修饰”民族“还是”体育比赛“，表意不明。）

３．Ｃ。（成分残缺，”冲突双方在民族仇恨的驱使下“之后缺少谓语；另外，”虽然经过国际社会多次调解“应移到”冲突双方在民族仇恨的驱使下„„“之前。）

４．Ａ。（Ｂ句中成分残缺，应在”石头和茅草搭成的小屋“前补入介词”用“或”以“。Ｃ句句式杂糅，后一个分句可改为”是因为它具有一个突出的优点--把讲课和练习结合起来“。Ｄ句问题较多，最明显的是句末的”左右“应删去，全句可以这样修改：”国产轿车价格低，容易被百姓接受，像'都市贝贝'市场统一售价才６．０８万元，'英格尔'是６．８８万元，新款'桑塔纳'也不过十几万元。“）

５．Ｃ。（Ａ句中”然而“表示对前半句话的转折，而”事实是最好说明“却承认了前面的偏见，可改为”然而事实证明这是一种偏见“或”然而事实却是对这种偏见的最好反驳“。Ｂ句句式杂糅，可改成”其经费只能来自国家财政拨款“或”其经费只能来源于国家财政“。Ｄ句中学生们的种种行为现在已被认可，不能说成是”已经得到纠正“。本题将”结构性错误“和”语义性错误“两种情况组合在同一道试题中，偏重于语言的实际运用，考查方向与往年相比有较大变化。）

６．Ｂ。（Ａ句中”要防„„的重任“搭配不当，可改为”曼城足球队要防守住曼联队的'恐怖左翼'，邓恩不行„„“或”曼城足球队队员要承担起防住曼联队

'恐怖左翼'的重任，邓恩不行„„“。Ｃ句中”不是“一词语序不当，应移到”质量“前面。Ｄ句句式杂糅，可改为”为了使辞典有较高的质量，《语文大辞典》编委会躬耕修典三个春秋，在此过程中，着重控制了关键程序“。）

７．Ａ。（Ｂ句句式杂糅，正确的说法应是”„„这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的“。Ｃ句照应不周，或者说前后不一致，”文艺作品语言的好坏“有两面，”而在于它的词语用得是地方“等只涉及一面，应改为”不在于它是否用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是不是地方“。Ｄ句中”主旨„„描写出来“，主谓搭配不当；另外，还缺少两个”的“字，可改为”有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接表现的，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地揭示出来的“。）

８．Ｂ。（Ａ句有歧义，”数百位“是修饰”死难者“还是”亲属“，不明确。Ｃ句”别“管到”送祝福“还是只管到”送礼品“，表意含混。Ｄ句也有歧义，究竟是指孙燕动手拍摄的照片，还是他人给她拍的照片，没有表达清楚。）

９．Ｃ。（Ａ句”„„小品演技及其效果“的”其“指代不明，应改为”赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的演技及其小品效果“，让”其“指代喜剧演员。Ｂ句重复累赘，应删去”的时间里“。Ｄ句”塑造了巨大的人格力量“，动宾搭配不当。）

１０．Ｂ。（Ａ句主谓搭配不当，应改为”该基地每年生产的无公害蔬菜„„“。Ｃ句句式杂糅，可删去”都离不开它“。Ｄ句语序不当，应改为”摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下“。）

１１．Ｂ。（Ａ句主宾搭配不当，应改为”教育孩子是一个复杂的过程„„“。Ｃ句表意不明，应删去”中旬前后“中的”前后“。Ｄ句”余震发生“不可能”防止“，另外”余震“与”再次“表意重复，可改为”以防地震再次发生“或”以防备发生余震“。）

１２．Ｃ。（Ａ句有歧义，是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清；另外，”三千多余元“中”多“和”余“重复。Ｂ句句式杂糅，不能说”时间在„„内进行“，可改为”规定申请留学签证要在所申请学校开学前的３个月到２个星期内进行“。Ｄ句成分残缺，”５名具有ＮＢＡ打球经验“陈述的是队员，而不是美国队，所以应在”的美国队“前加上”的队员“。）

１３．Ｃ。（Ａ句重复累赘，应删去”重点“或”优先“。Ｂ句”关于“用词不当，可改为”对于手机质量的投诉„„“或”手机质量方面的投诉„„“。Ｄ句句式杂糅，可改为”同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用“或”同时民间力量在舆论动员、监督检查等方面也能发挥无可替代的作用“。）

１４．Ｃ。（Ａ句前后不一致，可改为”„„都对地区经济能否健康发展有着重要影响“。Ｂ句成分残缺，缺少与”给予“相对应的宾语；另外，”停止参加今年余下所有甲级队比赛资格“搭配不当，简便的改法是把”决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格“一句，改为”决定取消该队员参加今年余下所有甲级队比赛的资格“。Ｄ句缺少主语，应改为”我们这些'村官'的法律水平有了很大的提高“。）

2005答案

1、【解析】尽管D项看上去在表述上似乎有些罗嗦，但比较起其他选项来说，没有原则性错误。A项在于”累计“和”超过“的矛盾，应该改成”已经累计100万人次“或者”已经超过100万人次“。B项的错误在于概念的并列不当，”生活用品“应该包括”床上用品“在内。C项的错误在于前后呼应不当。”能否“的两面表达与后面”具有重大意义“的不搭配。

2、【解析】C项中”批评的人“概念不明确，既可以指”文章所批评的人“，也可以指”批评他这篇文章的人“。

3、【解析】B项，”自己“是代指”我“还是”老师“，表意不明。C项，”很高兴“的主语不明，是”祁爱群“还是”援藏干部“？D项有两处表意不明，首先，83岁高龄是修饰”黄昆“还是修饰”黄昆和姚明“？其次，”患病住院“的人是”黄昆“还是”黄昆和姚明“？

4、【解析】B项，”李明德同志被评为先进单位和模范单位“主宾搭配不当。C项，句式杂糅，或改为”当我所管的'闲'事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也会很幸福，很快乐。“，或去掉句中的”时“。D项，”羞辱不满“动宾搭配不当。可以在”羞辱“的后面加上”商家“之类的词语。

5、【解析】A项修饰、限制不当。”群山“是个集合名词，用”一个“修饰不当。B项，原文说”这次会晤的主要意义“”多于“”措施的落实“，属于搭配不当。可把第一个分句改为”在于善意姿态的表达，长远战略和历史方向的把握“。D项属于逻辑混乱。应把两个分句的顺序调换一下，改为”让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步“。

6、【解析】A项否定不当，应把”不足“和”不当“删去。C项有歧义，”晚上来的人“是指”夜晚来的人“还是”后登上山的人“？D项，前后呼应不当。幸福应该是”对人生意义的正面理解和积极评价“。

7、【解析】A、B、D三项都犯了搭配不当的语病。A项主谓搭配不当，”歌声“不能”焕发着泥土的芳香“。B项中受欢迎的不是”培养“而是”高校的学生“，应把原句中”学生“与”培养“对调位置。D项中两面与一面不搭配，应在”后继有人“前面加上”是否（或能否）“。

8、【解析】A项”此“指代不明，是指”雇主对她的歧视侮辱“，还是”她的要求“？B项成分短缺，应在”一腔热血“的后面加上”的人“。D项有两处错误，首先，第一个”她“指代不明，是指”三妹“还是”葛姐“？其次，”哭泣“”遭遇“动宾搭配不当。”哭泣“的后面不能接宾语，这里用”哭诉“更好。

9、【解析】题目要求选出”有语病的一项“，相对难度较小。D项的错误比较明显，只要压缩句子主干就可以发现”生物入侵就是指„„物种“，主宾不搭配，应把”生物入侵“改为”入侵生物“。

10、【解析】A项是语序不当，应该修改为”南昌八一起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西“。可以凭语感辨析。B项是不合逻辑，或者说词语使用不当而将表达的意思搞反了，应该删除”伪“字。D项是搭配不当，压缩一下就是”乒乓球馆是团体“，应该将”团体“修改为”场所“之类。

11、【解析】B项有歧义。”说服老师和你一起去“有两种理解，既可理解为”让老师和你一起去“，也可理解为”说服老师让他答应我和你一起去“。C项不合逻辑，”满堂灌“不是角色。D项不合逻辑，去掉”不“，或把”避免“改为”使“）

12、【解析】A项动宾搭配不当，应去掉”服用“，并把”含碘量“改为”碘“。B项缺少主语，应把”在这部作品中“改为”这部作品“。C项中两面对一面不搭配，应把”科学技术进步“后面的”与否“删去。

13、【解析】A项有歧义，”180多家医院、照相馆、出版社等单位“是这些单位一共180多家，还是各有180多家？B项成分残缺，”具有“的后面缺少宾语。D项动宾搭配不当，”宰杀、解剖“与后面的”肉“不搭配，应删去”的肉“两字。

2006答案

⒈【答案】A（B选项中”生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的“错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。C选项中是典型的两面对一面错误，是否收门票不能被”否认“，D选项扩大提供教科书搭配不当。）

⒉【答案】D（A．”建立“与后面不搭配，缺少宾语中心词。B”清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心“与”感染了“不搭配。C．”不容“与”令人“语意重复）

⒊【答案】C（A项应为”公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出的费用“。B 项”完成“与”进步“不搭配，”完成“宜改为”实现“。D项”那些在各条战线上以积极进取、不折不挠的精神„„“）

⒋【答案】B ⒌【答案】D ⒍【答案】C ⒎【答案】B ⒏【答案】C ⒐【答案】D（A”由于“使句子主语残缺。B”培养“与”水平“搭配不当。”大事“前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1表指代领属或时间处所2表指称或数量3动词或动词短语4形容词或形容词短语5名词或名词短语。C”球衣、球鞋“不属乒乓器材）⒑【答案】A ⒒【答案】C ⒓【答案】D（A项的病因是搭配不当，”有没有“是两面，而”关键在于“是一面，应在”在于“后加上”是否“。B项的病因是搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是”早餐的营养“”应提供“，而是”早餐“”应提供营养“；其二，”每天所需总量三分之二的维生素和矿物质“由于语序不当造成歧义，应该为”每天所需的维生素和矿物质总量三分之二“。全分句改为”早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养“。C项的病因是结构混乱，要么是”阴雨连绵“”平房„„漏雨“，要么是”连绵的阴雨“”造成„„平房„„漏雨“）

⒔ 【答案】A ⒕【答案】B ⒖【答案】A（主要考查考试说明所要求的知识点”辨析并修改病句“。B项”缓解“与”问题“属动宾不搭配，改”问题“为”矛盾“。C.项语病较多。一是缺主语，删”由于“；二是语意不明，在”反应速度“之前加”加快、提高“等，或删”速度“，严格说来是什么物质的化学反应速度并不清楚。D属句式杂糅，删去”引起“。）

16、A（B “迷惑”与“效果”动宾搭配不当。C “学生会的决定”有歧义。D “还只是”的主语不明确，有歧义。）

17、D（A 多用了否定词，去掉“不”。B“扩种”与“面积”动宾搭配不当。C “和宣传”改为“的宣传”，并放到“林木”后面。）

18、A（B “他”不明确，有歧义。C “叫出租车回去了”有歧义。D “导师的建议”是什么不明确，有歧义。）

19、D（A去掉“互相”。B去掉“以上”。C由”后面加“从”。）

20、D（A“开创”“先例”搭配不当，去“创”。B句式杂糅，去“结果”。C“这方面”有歧义。）

21、D（A“尽”与“全部”重复。B “基本”与“全部”矛盾。C “感觉”不能用“一股”修饰。）

22、D（A“其”改为“企业”。B 去掉“不是”。C 去掉“没”。）

23、B（A“人次”不能“参加”“劳动”，主谓搭配不当。C 去“它”，将“一个国家”放在“以”的后面。D “效果很长”搭配不当。）

24、B（A“在办公室里”放到“昨天”之后。C 语序不当，第一分句改为“走进师范学校新建的实验大楼”。D用词不当，“对”改为“在”。）

25、C（A“里”前加“──”。B可改为“民间自古以来广泛流传的„嫦娥奔月‟的故事，是中秋节来历的一种说法”。D去掉“过于”。）

26、A（B “增强”“无比力量”搭配不当。C 去掉“由于” D “关键”与“决定”重复。）

27、D（A 词序不当，将“深刻的说明”放到“详细”的前面。B“伸出”的主语是“糖尿病患者”，动宾搭配不当。C主语残缺，原句改作“……选出的102种期刊被……”。）

28、D（A主语残缺，去掉“对于”。B“滴水成冰”与“料峭”矛盾。C“20多个职工的子女”有歧义。）

修改病句答案

1.（“步入”与“科学”不搭配，应加“殿堂”二字）2.（“遭受”与“耻辱”不搭配，应将“遭受”改为“蒙受”）3.（“爆炸”用词不当，应改为“轰炸”）

4.（“人类”改为“人”，否则逻辑不通。去掉“重新”二字）

5.（“结实地”改为“狠狠地”，否则与“泼”不搭配）6.（“事物”改为“办事”，去掉“进行得”）7.（“解决问题的根本办法是提高人的思想水平”）

8.（去掉“理想”，否则与“事物”不搭配）9.（去掉“在”，将“是”挪到“科学史”的前面）１０.（“看到”与“发现”不搭配，应在“发现”后加“产生重大影响”）１１.（将“口齿”与“伶俐”互换）１２.（把“在”改为“对”，否则介词使用不当）１３.（原句后加“事情”，否则缺宾语。）１４.（“人民”改为“人们”）

１５.（“没有经过思考”改为“没有经过深思熟虑”，“们”“就接受”可去掉）１６.（“为”改为“在”，将“研究出”删去）１７.（向前”改为“前进”）

１８.（介词“被”应改为动词“使”）１９.（“深刻”应改为“深入”，否则与“研究”不搭配）2０.（“风气”与“清洁”搭配不当，将“清洁”改为“良好”）2１.（“稳妥”与“环境”不搭配，应删去）2２.（“飞黄腾达”应改为“腾飞”）2３.（“国”不是“民族”，应改为“多民族的大家庭”）2４.（“却”属于滥用关联词，应删去）25.（应删去“发展”，否则结构混乱。“地”也应删去）26.（“磨练”与“进取心”不搭配，删去“和”，加逗号，后加“增强了”）27.（“博士”后应加“的情绪”）

28.（“信息”改“消息”，“我实在想雀跃”改为“我实在想欢呼雀跃”）29.（动词“使”应改为“对”）30.（“我们”挪到“能够”之后，改为“使我们”。后一句“会”挪到“这个作家”前，改为“会使这个作家”）

31.（“与”改为“像”）32.（修改：“记忆的移植与否”改为“记忆能否移植）

33.（改为“用移植记忆的方法帮那些因病失去记忆的人恢复记忆”）34.（“在图书馆”应挪到“自学”之前）35.（“思维”与“互助”不搭配，可改为“思想沟通”，“达到”改为“更好地”）36.（此句结构混乱，逗号前应改为“如果接受的错误思想”，逗号可以去掉）37.（“只要”改为“只有”。“人们”改为“人”）38.（“发现”改为“发挥出”，删去“具有”）

39.（删去“的东西”，否则成分多余）40（“是”改为“具有”）41.（“有”改为“像”，“资本主义”改为“资本主义思想”）42.（“揭开”改为“了解”，“层”改为“段”）

43.“为”改为：对

44.改为：在“可”后添加“使人”。45.改为：

不到传闻数字的140分之一。

46.改为：改一改会风，杜绝长话累赘、空话讨厌、假话欺人、废话误事的现象，很有必要。

47.改为：（删去“的东西”，否则成分多余）

48.改为：教育孩子是一件大事，不依规矩，不成方圆。49.改为：消息（“噩耗”指亲人的死讯。）

50.改为：移到“排除”之前。

51.改为：多次投稿不被采用。

52.改为：不如人意。

53.改为： “有”改为“像”，“资本主义”改为“资本主义思想” 54.改为： “揭开”改为“了解”，“层”改为“段” 55.改为：乱涂乱画（“涂鸦”意思是字写得不好，多为谦辞。）56.改为：企业

57.改为：片警在辖段内作急公好义之举的事很多。