正红旗下_正红旗下
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“正”红旗下，茁壮成长
——浅谈加强小学生思想道德建设要注意的几点 当一确定要写这篇关于小学生思想道德建设的文章，我的脑海中便闪现出这个题目——《“正”红旗下，茁壮成长》。——这里一定要强调一个“正”字，这个“正”，是正能量的正，是阳光，是善，是正确，是优点„„是一切好的方面。
我们的国旗，我们的党旗，我们的军旗，包括我们的队旗等都是一片鲜艳的红色，所以说祖国的孩子们只有在红旗下才能茁壮成长。我坚信——只要我们伟大的祖国处处鲜艳的红旗飘飘（即红旗指引正确航向，处处充满正能量），我们的亿万小学生就能充分沐浴阳光雨露，根正苗红，茁壮成长，最终成为建设祖国的栋梁！（这里一定要强调一个“正”字，这个“正”，是正能量的正，是阳光，是善，是正确，是优点„„是一切好的方面。）我们成年人都非常清楚的知道——一棵果树，要想春季繁花似锦，夏季枝繁叶茂、秋季硕果累累、冬季养精蓄锐，一定要具备以下几个条件：
1、适宜的环境，2、优良的树苗，3、精心的管理，等等。
其实育树和育人有相通之处。为了祖国的未来个个都能成才，我们也必须在这三个方面下功夫。
一、为孩子们营造一个优美的社会大环境。
我们都不会忘记《晏子使楚》的故事：
春秋时期，齐国晏子奉命出使楚国，楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，故意问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
《孟母三迁》的故事也说明了这个道理。这里就不再赘述。我们的古人，用这些经典的传统故事告诉我们：教育孩子，环境很重要！我们当代的政治家、教育家，在继承前人这方面教育理论的基础上，对此也早已形成一个共识，并归纳成一句经典好记的话，那就是——“环境育人”。与孩子们接触，我们都有这个感觉，那就是，我们的孩子虽然年龄不大，涉世不深，但他们的求知欲、好奇心却很强。电视、网络甚至社会上经常曝光、出现的官员贪污腐化堕落，艺人媚俗、低俗的表演，商人的制假、贩假、卖假行为，社会人群的拜金之风、崇尚权利之举，封建迷信思想的暗流涌动等等现象，无不污染、诱导着孩子“洁白的心灵”，让他们的脑海里挂满了“？”！
对此，有责任、勇担当的我们决不能袖手旁观。我们要联合起来，众志成城，拧成一股绳，和这些社会恶习、陋习做坚决的斗争！如果
我们的这种浩然正气，打压不住这些社会上业已存在的歪风邪气，那么，我们对孩子、对祖国都是有罪的。因此，我倡议并大声呼吁——只要能为孩子们换回一片净土，面对社会上所有的歪风邪气，我们何惜奋不顾身！
二、我国实行计划生育政策，我们各级计生部门、妇幼保健部门要切实负起责来，让孩子“有选择的”来祖国报到！有的人可能会纳闷：谈小学生思想道德建设的文章，为什么会出现如是说？ 请你耐心听我来解释：小学生的前身是婴孩，是学龄前儿童。确保他们的身心优质、健康是后天思想教育成功与否的保证。我们可以举个例子来说明这个问题。
有两位准妈妈，甲和乙。她们在自己的孩子未出世的10月怀胎期间，甲对孩子进行良好的胎教，每天听轻音乐，做舒缓的动作，饮食讲究，远离烟酒，甚至远离葱薤等高刺激、辛辣的作物；而乙，整天出入喧闹的市场，并抽烟、喝酒、熬夜打麻将，甚至有时与别人对骂、打闹。相信这两位准妈妈的孩子在胎教上就已经分出了一个高低！中国有句妇孺皆知的古语叫“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这句古语，一直流传到21世纪的今天依然有市场，相信它说的应该不无道理！确保了每一个孩子优生，我们对孩子的教育——当然包括思想道德教育，就走好了关键的第一步！（因为孩子将来必定是学生。）打个可能虽然不恰当，但一定能说明问题的比方：孩子犹如那优质的“皮”，我们的思想道德教育理论是那色彩鲜艳、油亮夺目的“毛”，下面要引用的一个成语相信大家都知道——皮之不存，毛将焉附。意思是——如果没有优质的“皮”，再好的“毛”也无地方附着。我们任何人都不要把对学生的思想教育仅仅着眼于学校教育。从孩子一来到这个世界（包括未出娘胎），对孩子的教育就应该正式拉开序幕！
三、教育出人才，管理出人才，这是被实践证明了无数次的真理。
我们这个社会的每一点前进，都离不开人才！可以这么说——是一个个横空出世的人才，如孔子，如刘邦，如华盛顿，如牛顿、霍金、鲁迅等带领地球上亿万“蚁民”，前赴后继，推动历史的巨轮往前、往上运动不息，才到达我们今天这个高度。说这些历史巨人、领头羊“横空出世”，那是过分赞美他们；其实，可以毫不夸张地说，世界上从来就没有一出娘胎，不经历教育就是人才的人，如果有，那他也一定是“怪胎”。一句话，离开了后天的教育、管理，再好的“金溪民方仲永”也会“泯然众人矣”。
本人认为，所谓我们对孩子的管理，无非就是利用我们已有的经验、教训、学识等，指导孩子们如何趋利避害、弃恶扬善；对他们“动之以情，晓之以理”，让他们少走或者不走弯路，来个快捷方式，直达“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的最高境界！说句实话：本人身为家长，身为教师，深感这种对孩子“动之以情，晓之以理”的温情教育并不是万能的！我们都很自豪——中国，是一个有着五千年历史底蕴的泱泱大国；是一个以仁、以孝驰名天下的礼仪之邦。但我们也有沿用了几千年“不打不成才”、“棍棒出孝子”的育子古训。虽然，传统的不一定都是最优秀的，但经过大浪淘沙，能流传下来也一定有其可取之处。因此，我感觉，现在对教育过程中，教师偶尔“体罚”三大怪之首的中小学生行为全盘抹杀的一刀切做法值得商榷！对那些经常犯错误，屡教不改，特别调皮顽劣的孩子，万不得已，朝他们屁股上“动动刑具”——皮锤，耳刮子的敲两下，应该不以为过。请问：作为父母，有几人敢保证自己从未“体罚”过自己的孩子？孩子毕竟少不经事，我们运用正反两方面教育策略的目的是一致的——那就是让他们健康向上，茁壮成长！这就像果农管理他心爱的果树：虫子咬果树，他喷药；缺少肥料，他施肥；土地干旱，他灌溉„„这些都是果农对自己心爱的果树正面的爱；但果农如果发现果树过于“枝繁叶茂”，长势一片太“喜人”，“想”不结果，果农就会毫不犹豫、适时动剪子给果树剪枝，动刀子环剥树身，打压果树的“顽劣与嚣张”势头。
再者，国际上都喊核不扩散，但那些拥有核武器的国家，为什么自己不仅不主动销毁核武器，还时不时向其他国家玩个“核威胁”；为什么西方许多国家高调喊民主，大声说人权，但世界上取消死刑的国家为什么如此的凤毛麟角，甚至绝无仅有！
只要我们教育、管理孩子“让爱做主”，掌握好一个“度”，有时对顽劣成性的孩子恰如其分的“动动武”，胜过苦口婆心的千言万语。
说一句掏心窝子的话——只要是为了孩子们的思想健康，道德高尚，我们不必在乎“既唱红脸，又唱白脸”！现代社会，需要的不是人口数量，而是高质量，少而精的高素质人才。这里的高素质，绝不仅仅指人的学历高，文凭硬，而是指人的德才兼备，而且还一定要把“德”排在“才”的前面，这是为什么？答案就是中国的又一句古话，叫“乱世多才是祸根”！从小对孩子进行思想道德教育的至关重要性，由此可见——不是“一斑”，而是标准的“全豹”！
