培训有感_心理培训有感

培训有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理培训有感”。

班主任培训有感

袁利信

题记：每天改变一点点、每次改变一点点、不知不觉便走向成功！2014年10月18日—10月19日为期两天的班主任培训结束已经一星期有余，自己心中总觉得有些抹不去的东西遗留在我的心里。我有幸被我校推荐参加了 “宜宾市2014年中小学骨干班主任班级管理艺术专题报告会”。来自河南的全国十佳班主任段惠明、华林飞，全国德育名师田恒平分别做题为《做智慧班主任》、《关爱学生需要教育智慧》、《无为中大成》的培训讲座。他们从不同角度阐述了应该如何做好一名班主任。这几位老师各有特色，他们从容淡定的气质，豁达开阔的视野，幽默风趣的语言，深深的吸引着我。原来培训经常打瞌睡的我，在这两天紧张的学习中居然没有一点睡意。

感悟

（一）感悟生活的智慧 平时要善于观察，思考。后进生问题上，段老师举了一个的例子。学生就是一棵棵小树苗，有经验的种树人如果发现小树苗受伤，就会帮它打上保护层，并隔三岔五地去看看。直到伤口愈合，小树苗就会继续茁壮成长。反之，没经验的种树人，做不到经常去看看，很快小树苗的旧伤就复发了。所以说，转化后进生必须抓反复，反复抓。班主任应该是让学生自己教育自己的的老师。班主任要搭建舞台，创设情境，创造机会。教就是教做人，育就是育心灵。在段老师自己的教育教学及班级工作管理中，一直坚守并实践的这一教育理念。

感悟他人的智慧 苏霍姆林斯基说，教育的意图越隐蔽，越是能为教育对象所接受。我们在对学生进行教育的时候，要设计教育活动，让学生们在活动中无形地接受教育。

语录摘抄：相信方法总比困难多；教师没有权利断定学生的未来；不能以自己的眼光去界定他人，更不能用成人的要求和标准要求孩子；生活处处皆教育，事事用心皆成长；你帮我，我帮你，最终都是帮自己；无为而治，大德无言，大教无痕。

感悟(二)田教授一米六几的个头，其貌不扬，然而他的报告就像一块磁铁一样吸引着我，田教授告诉我们，在班级管理中要做到：

1、树立自我形象，在示范中形成。做一个好人、实在人、有性格的人，要懂得进退；低年级教会学生做人，高年级教会学生做事。

2、运用制度文化育人，在熏染中生成。对于制度，田教授的观点是：制度越少越好，表述越直越好，应用越巧越好。田教授举了一个很有味道的例子，他说，中国革命的胜利，我们共产党人只用了“三项纪律八大注意”就建立了新中国，难道我们治理一个班级还要几十条上百条制度吗？

3、确立发展目标，在希望中生成。作为班主任，一定要有班级管理的目标。既要有长远目标，又要有近期目标；既要有集体目标，又要有个体目标。

4、搭建成长的平台，在竞争中生成。让每一个学生都有所为。

5、引导自主发展，在探索中达成。让学生自己决定自己的命运，在转换差生方面田教授的观点也是让人耳目一新，那就是“让后进生爱生活，而不是爱学习”。田教授对西游记唐僧团体的解读来暗喻班

级管理。他说：唐僧四师徒就是一个团队，唐僧是最没有能力的人，但是他却带领团队取得西经，他的成功原因在于有目标。可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标，和向着目标不断努力。作为班主任一定要了解自己的学生，找到管理班级的有力武器，对症下药。作为班主任要公平对待自己的学生，无论是后进生还是优秀生。田教授对《西游记》的解读，隐喻班级管理，我还是第一次听到，给人耳目一新的感觉。

我在想：作为一名班主任在培养班级干部和班级管理做到了“无为而无所不为”了呢？目前的学生能力培养效果如何等等的问题的答案在哪里？如果我们紧紧地抓住孩子的手不放，一步一步的教他，什么事情都不能放开手让孩子自己去做，也许孩子最终会成为平庸的人，而不能到达自己能力的顶峰，因为，他缺少生活的教训。人说：“聪明难，糊涂难，由聪明变糊涂更难，难得糊涂。”在班级管理中，“糊涂”也是一种境界！我们要勇于放手培养学生的能力，给学生一个展示自己的天空。让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，看得更远！

这次学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出不平凡的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步;任何一件事情，都要认真对待。也使我重新认识了自己的班主任工作，相信在以后的班主任生涯中，自己可以去争取做一个智慧型、有个性的班主任。