《程序设计语言强化课程设计》教学大纲_程序设计语言课程设计
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《程序设计语言强化课程设计》教学大纲
周数：2 学
分：2
适用专业：网络工程 执笔人：周燕 审核人：崔如春 编写日期：2013年9月
项目一：学生成绩排名
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。
1．定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩。2．从键盘输入10个学生成绩。
3．采用选择法，将学生成绩按照从高到低进行排序。
4．再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组。
5．将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。6．将以上每一步骤的结果均打印输出，验证程序是否正确实现题目要求。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目二： 根据条件进行学生成绩排名
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
在函数中进行 10个学生成绩从高到低排名，再改进函数，进行 n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为‘a'按升序排，style为 ' d ' 按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）
编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。
1．在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10])2．改进第一步的函数为sort(int a[],int n)，进行n个学生成绩从高到低排名, 改进第二步的函数为sort(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩从高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行，如style为‘a’按升序排，style为’d’按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）
3．编写4个排序函数，实现4种不同的排序算法（用冒泡法进行升序排序，用冒泡法进行降序排序，选择法进行升序排序，选择法进行降序排序等），函数返回指向排好序的数组的指针。
4．编写通用输出函数 show（int a[ ],int n,int *（* fun）（a[ ], int n）），其中a[]为成绩数组，n为数组元素个数。fun为函数指针,函数的特点为有两个参数,一个为整型数组,一个为整数，返回值为指向整型变量的指针)5．编写主函数调用以上函数。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目三：链表的操作
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目四：学生成绩文件管理
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 1，3，5，7，9个学生的数据。
1．定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩 2．从键盘输入10个学生的以上内容
3．输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩 4．输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分 5．从键盘输入10个学生的以上内容，存入文件stud.dat，关闭文件 6．打开stud.dat文件，将数据读出，查看是否正确写入，关闭文件。
7．打开文件stud.dat文件，读出数据，将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，8．分别将结果输出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。
9．从studsort.dat 文件中读取第1，3，5，7，9个学生的数据。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：5学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
项目五：一个综合系统（五选一）
一、目的和要求：
1．熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。
2．培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3．培养学生独立设计，独立调试程序的能力。
二、主要内容：
1．学生成绩管理系统
数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩
1、成绩
2、成绩
3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能：
（1）添加、删除任意个记录。（2）修改任意个记录。（3）显示、保存记录。
（4）排序功能：打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和总成绩，用冒泡法或选择排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件（从大到小），存盘并显示这两个文件的全部记录。
（5）查询功能：打开总成绩排序文件，用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。
要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。2．教师信息管理系统设计
教师信息包括教师号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、电话等（教师号不重复）。试设计一教师信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单方式工作（2）教师信息录入功能－－输入（3）教师信息删除功能
（4）教师信息浏览功能 －－输出（5）查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法
按教师号查询
按职称查询等 要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。3．图书信息管理系统设计
图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：（1（2（3）图书信息浏览功能－－输出。（4）查询和排序功能：(至少一种查询方式)
按书名查询
按作者名查询
（5）图书信息的删除与修改。要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。4．电话簿管理程序
数据库的主要数据包括：姓名、工作单位、电话号码、E-mail地址。要求具有以下功能：（1（2）添加、删除、修改任意个记录。（3）显示、保存记录。
（4）排序功能：按电话号码排序和按照姓名字母序排序。（5）查询功能：按人名查询电话号码和按电话号码查询人名。要求：
（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。
口令程序段的功能要求：
《1》提示用户输入一个口令。
《2》用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。
《3》可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。
（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。
三、教学方式和时间安排：
1．教学方式：讲授，讨论，指导。2．时间安排：16学时。
四、场所安排：
校内机房。
五、考核方式：
检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。
六、成绩评定：
课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。
