环境与人才——记一个学生的教育随笔_教育随笔向学生学习
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环境与人才
——记一个学生的教育随笔
“十年树木，百年树人”，是中国从古流传至今的千古名言。中国改革开放之初，邓小平同志也曾提出“百年大计，教育为本”。
耳边时常听到人们谈起“环境造就人才”或是“人才改变环境”的话语。可到底是环境造就人才还是人才改变环境呢？并没有一个完整而正确的结论！面对2008年中国四川汶川5〃12发生的里氏8.0级特大地震，会给四川孩子带来什么样的心理压力与影响，又使我想起了这个话题，也使我想起了一件让人难忘的事——那是发生在2007年秋学期中的事：
在小学，是两个老师管理一个班级，虽然我不是班主任，但也可算是“副”班主任吧！刚开学不久，班上一名叫朱英（化名）的女孩上课时打瞌睡，起初我并没在意，想来是晚上小女孩贪玩睡晚了，以致第二天上课没精神。作为六年级的学生，我只是轻描淡写的跟她谈了一下，让她晚上别太晚睡觉，影响第二天的学习。可一连几周都还是如此，很是让我感到意外。这个孩子家庭环境虽然不是很好，尽管她的学习成绩在班上算不得前茅，可她的自理能力还是很不错的，何况她还是个善解人意，常为别人着想的孩子。我刚认识她的时候，听她母亲说是个非常懂事的孩子，在这一年多的时间接触下来也的确如此。据说，就在两天前，校领导到班上代课，发现这一现象后和我当初的想法一样，也没太在意，只是让她注意。但怎么会一连几周上课总是打瞌睡呢？甚至有时是在早上早读课和第一节课。到底是怎么回事？是家中有事？还是孩子自身的原因？或者……我不敢再往后面想，只是一串串的问号在我的脑海中翻腾。我最终按捺不住，一天,上完上午最后一节课后，抽了一个空闲时间，我将她叫到了办公室，这时办公室已没有人了。在她进办公室的一刹那,我忽然发现后面还有另外一名学生——海洋（化名），我的心突然沉重下来，我并没叫海洋呀，难道真是发生了什么事？可我还是控制了自己的情绪，问了海洋：“你有什么事？”“我等朱英。”她的回答让我意外。我没有说什么，便让她们进了办公室。进来后我没有责骂，没有教训，让她们坐下，向朱英问道：“最近到底是怎么回事，上课老是睡觉？是不是家中有事？你妈妈在家吗？”我不知是我问得太多，还是她来不及回答，只见她低头不语，再问多了，她却低头痛哭起来。到底是怎么回事？我并没有责怪她的意思。还是在一旁的海洋忍不住了，“朱英，算了，全告诉李老师吧！”朱英只狠狠的瞪了海洋两眼，海洋便没敢再出声，这时办公室里鸦雀无声。我也没有说话，只是从抽屉里拿了一些纸给她擦眼泪，过了好一会，办公室还是一片寂静，海洋终于忍
捺不住了，“朱英，全告诉李老师了！”这时的朱英仍低头不语。于是海洋将事情的原委向我合盘托出：原来，这段时间朱英的母亲不在家，晚上当她入睡之后，会有三、五名社会上的小混混翻门进入她的房间，使她不敢睡觉，导致了第二天上课总是瞌睡，甚至白天也时常在朱英家，女孩连家都不敢回，还威胁她不许告诉别人，否则就打她，更不允许她反抗，身上被打的伤痕证实了这一点。我所担心的事还是发生了，同时我也感到事情的严重性，当即向学校领导作了简短的电话汇报，校领导在听说这件事后，立刻赶来一起商讨解决的办法。经了解，朱英的母亲外出做生意，留她一人在家，还有两天才回来。面对这种情况，我便安排朱英这两天住到海洋家，请海洋与父母好好地说清情况，争得他们的同意。当天中午，我陪同她们到朱英家，简单整理了房间，扣好门窗后方才离去。据朱英说，很可能下午那些人还会进入她家，我决定下午放学后去探个究竟。下午放学后，学校保卫与我一同前往朱英家，当朱英打开房门后，确实有两个十五、六岁的男孩在她床上睡着，我迅速打电话向校领导反映情况，学校保卫打了110，经过一番询问后,我们一同到了派出所。在派出所我们方才知道那两个男孩是曾因盗窃被管教后刚出来半年的。他们声称认识朱英，我惊讶了，之前我多次问过朱英，她都说不认识，可现在……面对这样的情形，我无话可说。天空中下起小雨，我的心也跟小雨一起洒落大地，越发沉重。从派出所出来，经过我一再追问，朱英方才向我承认了认识其中一人。这时，我要求她与这些人断绝往来，她也答应了我。我想，对于一个明事理的孩子事情也应该到此结束了。古人云：孰人无过，知错能改，善莫大焉！
朱英的母亲回来后立即与我取得了联系，并与学校进行了密切的配合，经过对孩子的反复教育，在这件事后，孩子也确实发生了很大的变化。
然而让我万万想不到的是：好景不长，在这个孩子身上又发生了其他的事。母亲外出做生意，让她姨妈来照顾她。这个孩子开始了化妆、烫发，我反复劝说、谈话，可她对我的谈话好像无动于衷，我再一次到了她家，方得知近来是她姨妈在照顾，她姨妈告诉我：这段时间晚上经常出去玩，甚至彻夜不归，关于烫发也说过几次可她听不进去，对她也没办法，只有等她母亲回来。面对这种情况，我又是一阵的困惑。只是让她把烫的头发洗掉。可第二天她的头发还是依旧，我只好带她到学校旁的理发店进行处理，刚出教室，她跪下来求我道：“李老师，我一定改，但求你不要让我剪掉头发！”我没理会她的恳求——尽管她很伤心的哭了，硬是让她把头发处理了一下，也许只是想让她有一种畏俱感吧。其实，到了理发店我给理发师递了一个眼色，请理发师把她烫的头发弄直，将前面挡住眼睛的头发修短了一些。
自此以后，她在我面前显得更加的懂事了。但在一个寒
冷的天气里，我在街上遇到她与另一个女孩在一起，而且身上的衣服很单薄，我当时也没让她“丢面子”，一笑而过。到第二天上午上完课后，我再一次把她叫到了办公室，并追问昨天那女孩是谁，我发现她又一次对我说了谎。对此，我还能说什么？只告诉她，对于她的家庭环境自己考虑该如何去做，该怎样去理解自己的母亲。
5〃12大地震中孩子心灵的创伤，不由使我想起了这事，也更让我想到了环境造就人才的道理。
时过境迁，我依然还是一名小学普通的人民教师，听说孩子也在今年开学时转学，然而所发生的一切却困扰了我，事情的发生让我深深陷入沉思之中：孩子到底该在怎样的环境中健康成长！
李华江
2008年6月
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