初写作文要培养孩子的写作兴趣04._怎么培养孩子写作文

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初写作文要培养孩子的写作兴趣

康乐里小学 刘海霞 2004．2

学生刚刚升入三年级，初学作文常常感到无从下笔，觉得没什么可写的东西。即使绞尽脑汁写出的作文，也往往是文章的概貌，不具体，所表达的意思不清楚，语言不优美。怎样使学生爱写作文，又写得具体呢？我认真研究了孩子的年龄特点和语文教学的规律。认为语文学科是一门语言文字相互交织，不可分割的学科。人们交流离不开语言，语言离不开文字的整理与组合。也就是说字不离词，词不离句。要想把句子写具体，就需要字、词、句的相互搭配和有条理的安排。同时需要认真进行“四素句”训练和扩充句子的训练。

一、“四素句”训练

“四素句”是指时间、地点、人物（其他事物）、事情四个因素齐全的句子。如“十月一日，我和爸爸、妈妈一同到西单文化广场玩。”就是一个四素齐全的句子。这样学生头脑清楚，印象深刻，不会写半句话。通常练习“四素句”采用读例句，总结句式，再仿照句式回答问题的方式：什么时候，谁在哪儿做什么？（什么时候，什么在哪儿做什么？）如：清晨，同学们在操场上做操。中午，小鸡在院子里捉虫。平时在说话、写话中注意“四素句”的训练与强化，有助于学生把句子表达清楚。激发学生的想象力。

二、扩句训练

扩句就是在原句的主要成分中适当增添一些修饰性、限制性的词语，使原句变得更具体、更充实，所表达的意思更加清楚明了。

扩句的基本方法有两种：一是填空扩充法。例如：放学了，小朋友们（）走出校门口，就听到了雷声（），不一会就下起了（）大雨。为了准确表现大雨来得快而猛，先填写“刚刚”这个限制性词语，以表现大雨来得快、急。在填上“隆隆”这个起修饰作用的叠词，既说明雨马上就要来了，又说明这场雨将来势凶猛。最后填上“倾盆”进一步说明雨的大而猛。这样填写不仅使原句扩展，而且意思变得更鲜明了。二是逐次扩展法。如：华罗庚是数学家。扩展时，第一步可先在“数学家”前面增加修饰性词语“伟大的”，让人知道华罗庚是怎样的数学家。第二步在“伟大的”前边加限制性词语“我国”，让人清楚华罗庚是哪个国家的人。扩展后的句子为：华罗庚是我国伟大的数学家。这样逐次扩展，显得有条不紊，句意清楚、明确。在这种练习的基础上，学生就一定能写出具体的句子。

三、鼓励学生多看书，多观察，多动笔。1． 书是写作的导师。

书是知识的海洋，要想提高写作能力必须多读课外书，积累丰富的词汇和知识。“读书破万卷，下笔如有神。”书读的多，所见到的写作方法也就多种多样，开阔了写作思路，从不同视角看问题。

在教学中，我鼓励学生注意积累课本上的好词好句，在习作中大胆运用所学词句，鼓励学生创新。平时要求学生每天阅读一小时课外书，并把好词好句积累在摘抄本上，每周利用一节语文课进行交流，帮助学生积累更多、更好的词句。两个多月过去了，学生开始养成了边阅读边摘抄的好习惯。有的同学还把摘抄的语句恰当运用在自己的作文中。一位同学在描写国庆节的大街小巷五彩缤纷的街灯时，这样写到：街上到处都充满了节日的气氛。真美啊！我仿佛进入了灯的世界、灯的海洋。这儿的灯真多啊，路两旁，树枝上，草坪里到处是灯，像天上的星星，数也数不清。灯的种类很多，各种各样，形态万千。灯的颜色漂亮极了，红的似霞，黄的似金，绿的像翡翠，蓝的像海洋，五光十色，艳丽多彩。从这个孩子的作文中看出，学生在不断学习中积累、提高。

2． 观察是写作的源泉。

“艺术源于生活。”这句话同样适应写作。无论是想象作文、写景、写物文章、人物描写，还是说明文、议论文等都离不开生活中的种种素材。只要仔细观察就能发现与众不同的视角，写出有新意的文章。

在教学中，我鼓励学生留心观察周围的每个人、每件事，每个景物的变化，并用语言描述出来。如一个同学写海洋中的霸主——海蟹时，写到：我仔细观察。海蟹的眼睛是黑色的，时刻观察着四周的情况，一对结实有力的大钳子和八条细长的腿对称“镶嵌”在圆壳的两侧，很威武。更有趣的是，有一只螃蟹被抓到缸里还不甘寂寞，不时地在水中悠闲地吐着泡泡。我顽皮地用手在它背上摁了一下，它立刻张牙舞爪，横冲直幢。通过学生的观察，写出了螃蟹的外形特点。一位同学在写十一的**广场时写到：我们一进广场，只见人流如潮，每个人脸上都带着灿烂的笑容，我们也不例外。第一个映入眼帘的就是雄伟的三峡大坝，它那滚滚的水流经风一吹，扬起无数水星，像浮起的轻烟缓缓上升，像涌击出的薄雾笼罩在空中，三峡大坝美丽的景色引来了许许多多美丽的海鸥和天鹅，还引来了成千上万的参观者。我们也被吸引了。

学生通过观察有了写作素材，在把事物描写清楚的情况下，写出了自己真实的感受，对事物加以形象的描写，丰富了句子的内容。

3． 不断练笔，提高写作水平。

要想写好文章，还要经常练笔，反复推敲，才能有所提高。在教学中，我要求学生写周记，记日记，养成良好的动笔习惯。每次学生写的日记或周记中有精彩的片段，我就请同学念给大家听。每次上作文欣赏课时，同学们都是一种鼓舞，我也尽量让每一位同学都有交流的机会，不断激励其进步。别看我班学生年龄小，但有不少孩子写出的文章像一首诗、一幅画另人心动。十一前后下了一场秋雨，使人们顿感“秋的寒意”。一位同学以此为题写了一篇小文章，内容如下：

听院里奶奶说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”本来我不太理解这句话的意思，通过这些天的天气变化，使我明白了这句话的意思。这刚刚是第几场雨呀？就有了冬天的寒意。

看路上的行人、院里的爷爷、奶奶都穿上了厚厚的衣服。

前几场秋雨，好像是在告诉人们：天快冷了，该准备出厚衣服了。这不，从星期五下午开始老天就没歇着，绵绵细雨下个不停，给人们的出行带来许多的不便，一直持续到星期天的早上。

雨过天晴，鳖了好长时间的秋风跑出来，偏偏起舞，它的舞姿时而疯狂，时而轻盈。招来了树上的叶子给它伴舞。看，一片片树叶如同天上的仙女一般，轻轻的，柔柔的，从空中飘落下来，美极了！树上的小鸟也忙着给它伴奏，就连第一歌唱家喜鹊也来给它伴唱。多美的大自然，多美的一幅图画啊！我被眼前的美景陶醉了。

学生经常练习，思路开阔语言通顺流畅，不会因为写不出来而烦恼。很多同学在描写周围的人或景时，都自然流露出情感，这些都是与他们生活紧密相连的。在今后的教学中，要多搞一些有意义的活动，不断帮助学生提高写作水平，对写作产生浓厚的兴趣。