语文课如何教得生动有趣_比较生动有趣的语文

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语文课如何教得生动有趣

阳春三月，草长莺飞。区特级教师送课下乡活动在高级小学隆重举行，我有幸参加了这次活动。欣赏了特级教师精彩的讲课，听课老师精彩的点评，聆听了专家夏老师精辟的讲座。整个活动内容充实，安排紧凑，简朴隆重，热烈高效，让与会者受益匪浅。

夏老师在“小学语文教学的几点思考”的讲座中，谈到语文课教得有趣，教师要练好“五美功”让我印象颇为深刻。结合自已的教学实践，我谈一谈自已的一点认识和感受。教师的“五美功”即字美、音美、语美、形美、心美。

字美，就是教师书写的汉字，特别是粉笔字，要有美感。或刚劲有力，或娟秀流畅，写得工整，条理清晰，能让学生有模仿的欲望，吸引学生的注意力。九八年湖北省小学语文教学研讨会在随州礼堂举行，天津南开小学的靳家彦老师讲《赛马》一课板书课题时，全场师生鸦雀无声，他的一笔一务吸引了全场人的目光，他的字写得太美了，听课几百人的注意力，听从了他的指挥，这堂课有了良好的开端，结束也是完美的结局。

音美，教师应熟练地使用普通话，声音洪亮，吐词清晰，语速适中，表意明晰，让所有的学生听得懂。我校转来的有一名学生讲一口标准的普通话，当别人讲方言时他一句也听不懂，感到压抑，如果讲普通话就能看到他的笑容。教师讲普通话，声音有磁力，圆润甜美，抑扬顿挫，能有效地提高教学效果。

语美，就是语言的准确、精练、形象、幽默、富有感染力。教师的语言直接影响着教学的效果，生动、幽默、形象化的语言，能化抽象为具体，化枯燥为有趣，化深奥为浅显，吸引学生的注意力，帮助学生理解和记忆。如识“柴”字可用谜语教学：“此木不是大材料，只能煮饭把水烧”。黎老师讲课的语言就非常准确，不重复，富有感染力。

形美，就是形体美，形象美。“行如风，坐如钟，站如松”是一个人的基本身体姿式。教师要做到挺拨向上，潇洒自然，乐观健康，能够给人以美感。教师应着装整洁、大方、完好、合体，因为与学生相处的时间长，健康的体魄，良好的形象，对学生有潜移默化的作用，不但有助于课堂教学的有效进行，而且直接影响到学生学习态度和生活态度。

心美，在教学活动中，教师要安心，专心、有爱心。课堂上，教师与学生一起活动，如果表现出烦燥不安，如打接无关的电话，看无关的书刊杂志，随便进出教室，或者精力、感情投入不够，一定会影响到学生的学习情绪，学生可能人云亦云，对学习活动漫不经心。爱心是教育的真谛。学生能感受到教师的爱，在爱中接受教育，用宽容爱心对待学生，教师的教学魅力会在学生身上大放异采用。爱学生还要善于将学生的优点扩大化，善于将学生的缺点缩小化，这样才能找到欣赏学生的支撑点。爱学生还须注意，并不是一味迁就，不是溺爱，还要有严格的要求，对学生的缺点和错误必须指出，可温馨的提醒，可严历的批评，可与家长沟通，采取有效的方式督促学生改正。以理服人，以情感人，让学生明白，因为爱才这样做，希望你好才这样做。亲其师，信其道。教师教的安心专心、有爱心，学生就会学得安心、专心，富有爱心。

教师练好“五美功”，和谐、有趣、高效的课堂教学就可以实现了。