浅谈小学生自学能力的培养_小学生自学能力培养

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小学生自学能力培养的几点建议

杜

涛

子洲县马蹄沟九年一贯制学校

二○一一年六月二十日

浅谈小学生自学能力的培养

子洲县马蹄沟九年一贯制学校杜涛

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内容提要：“一切为了孩子，为了孩子的一切”是新课程发展的核心理论。因此，作为新时期的教师必须把开发学生的潜能，培养学生的特长作为首要任务。尤其是自学能力更是小学阶段能力培养的重中之重，培养学生的自觉能力从以下几点入手，便可水到渠成。

1、教师要尊重学生。

2、加强课前预习。

3、教学过程巧妙转换角色。

4、有效引导讨论学习活动。

关键词：自学能力培养

“一切为了孩子，为了孩子的一切”是新课程发展的核心理论。因此，在教学过程中，必须认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长。每上一节课，宁可少学一点知识，也要把能力培养凸显出来，因为，知识欠缺将来容易弥补，而能力欠缺是很难弥补的。小学生正是各种能力发展的关键期，尤其是自主学习的能力更是小学阶段能力培养的重中之重。那么，在教学中怎样培养学生的自觉能力呢？

一、教师要尊重学生。让课堂成为学生有疑而问，知无不言的地方。教师引导学生遨游知识的大海。像导游一样把孩子们带到知识大海，一方面有目的的引导，更重要的是让鼓起他们远航的信心。教师只要当好行船的指南针，不要让他们偏离航道即可。当然要做到这一点，师生都要努力，教师要尽量为学生创设民主氛围，要真正树立学生的主体意识，要善于消除学生紧张畏难心理，而学生也要有积极的求知态度，合作精神和战胜困难的信心。

二、教师还应重视课堂上教学策略，为学生创设多种自主学习形式，引发学生学习兴趣。教师首先要明白，兴趣是学生自主学习的源泉，但兴趣并不是学生头脑中固有的，需要教师运用多种教学策略，创设多种自主学习形式，才能引发的。一般从以下三个方面去做，可以水到渠成。

第一，加强课前预习。预习是落实学生主体地位、培养学生自学能力的重要渠道，是实施素质教育的有效途径，是学生学会学习、学会合作、学会研究的重要阵地。教师要在吃透教材、确定教学目标、教学重难点后，根据学生的知识水平、学习能力和学习条件，在完成备课的基础上进行预习设计，要全面，具体，可操作性强。应包括预习的内容、方法和预习的要求。通过反复的训练，形成一种良好的学习习惯，提高学生自觉能力。

第二，教学过程巧妙转换角色。我们过去的教学都是教师讲学生听，这样的模式学生会觉得单调，如在语文学习中抽出

每单元的一篇独立阅读课文，让学生充分钻研教材，充分思考然后在课堂上分别说出自己所尝到的，并且让学生们相互点评，教师注意在学生点评过程中作必要的引导。教师发现亮点及时鼓励，充分树立学生的自信心。而且学生还能在课堂学习中体验成就感，从而更加自觉的进行自主学习，这不是一举两得吗？

第三，有效引导讨论学习活动。科学研究表明，在教学中，学生同伴之间的互助，能促使学生开动脑筋，发表意见，互相启发，集思广益，从而在学习过程中学生能比较全面深刻地理解和掌握知识。在学生讨论过程中，教师的悉心指导也至关重要。教师要做到“导而弗牵”要给学生最大的自由想象空间，循循善诱，能在思维方法上给学生以启发引导，最大限度地发挥学生智慧，让学生大胆议论，争辩、总结、评议，也要培养学生倾听他人意见，在讨论中，学生的能力自然而然的会得到提高。

当然，自学能力培养的方法还有许多，这还有待于我们在教学中不断的探索，作为新时代的教师，我们必须准确理解和把握新课程所蕴含的理念，这样才能更好地实现每一位学生的发展。

参考文献：

1、《崔峦老师谈语文》，崔峦。

2、《当代教育》，2009年第2期。

3、《教海漫谈》，于永正。