中国民歌茉莉花_中国民歌茉莉花教案
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第二课
民歌教唱
教学内容： 中国民歌
1、江苏民歌《茉莉花》
2、2、河北民歌《茉莉花》。
教学目标：
（一）通过对中国民歌的视听欣赏和对比分析，培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情。
（二）了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。
（三）通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏比较，使学生明白“民歌是一切音乐创作的 源泉”这一真理，从而对民歌发展的广阔前景有一定的认识。
教学重点：
1.、中国南北民歌的风格差异及其形成原因。
2、结合流行音乐和中国民歌的对比、思考，设想民歌的前景„„
教学难点：
引导学生挖掘“民歌是一切音乐创作的源泉”的结论。
教学方法：
运用视听、探究、讨论、的方法，引导学生思考总结。
教 具： 钢琴 多媒体
教学过程：
一、导入
请几位同学随意演唱一首民歌，其他同学说出这是哪个地区或哪个省份的民歌，是根据什麽来判断的？
二、进入新课
（一）感受南北民歌的风格差异
１、欣赏
江苏民歌
《茉莉花》
河北民歌
《茉莉花》
２、学生思考：两首《茉莉花》的音乐风格及表达情感的相同与不同之处。
３、学生讨论南北民歌的风格差异所在。
４、学生跟唱《茉莉花》片段，进一步感受南北民歌的风格差异。
（二）探究形成风格差异的因素
１、设问：形成南北民歌风格差异的原因是什么？ ２、学生讨论并发言。
３、小结：形成南北民歌风格差异的三大人文因素所在。
４、老师演自弹自唱。
1、云南民歌《绣荷包》
2、山西民歌《绣荷包》，3、四川民歌《高高山上一束槐》等。
５、学生根据歌曲风格，讨论。判断哪是南方民歌哪是北方民歌及原因。
（三）根据已了解的民歌特征，就学生的兴趣引申课题。讨论：你认为民歌的前景如何„„？
１、欣赏两段不同演唱形式、风格的《茉莉花》，让学生进一步感受，民歌与流行歌曲间的关系。一是歌剧《图兰多》童声合唱片段，一是成方圆演唱的爵士风格的《茉莉花》。
２、欣赏两种不同演唱方法的《森吉德玛》，原汁原味的蒙族女声独唱，广西民歌节电声乐队伴奏的“黑鸭子女子组合”的演唱。
3、学生分组发表己见，辩论二者间的关系。
4、问题逐渐明朗，学生自己得出结论：无论中国、外国民歌是一切音乐创作的源泉。
5、学生总结，及谈本节课的体会。
三、课堂总结——“越是民族的就越是世界的”。
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