六(3)班级文化展示1_六1班班级文化
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六（3）班 “我爱我班”班级文化建设
首先我介绍一下我们班的环境文化和制度文化
一、环境文化和制度文化 班名：幸福中队
“幸福中队”寓意： 六（3）中队的每个成员能在这个大家庭里幸福快乐的成长。班级文化建设理念： 一个中心：以班级文化建设为中心 两个基本点：合作 奋进
三个学会：学会做人，学会学习，学会处事
学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人
学会学习：学习上不断进取，培养学习能力和创新精神
学会处事：学会正确处理与父母、老师、同学的关系
全家福：46张灿烂的笑脸。
班级名片：教室门口名片栏，中队名称，课表和作息时间表。
班主任寄语：让我们用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌！班训：亮出自我 挑战自我 成就自我 班风：团结 友爱
拼搏 向上
班级公约：共计了12条班级公约，从进校、早读、升旗、两操、上课、课间、学习、作业、活动、生活、离校、目标这12个方面对学生提出相应的要求，并结合小学生守则制定了12条班级公约细则。
接下来给大家介绍的是我们班的班级的文化布置：
绿化角：介绍窗台上各式盆栽，本学期要求每一位学生都种植一种盆栽，保护环境，从我做起，每一位同学从精心照顾一种盆栽做起，培养学生的爱心。科学角：袁老师在我们班设立科学角“鱼菜共生”，鱼菜共生系统是鱼、植物、微生物之间所形成的生态共生系统，其中植物的栽培为鱼养殖的水创造了可循环的生物洁净环境，利用根系的强大吸收吸附能力，充分利用了鱼水的营养源而健康生长。同学们对“鱼菜共生”系统十分感兴趣，班里的几名科学爱好者，还主动承担起换水，喂鱼食的任务。一有时间同学们就围在科学角仔细观察，一起探讨科学问题。
图书角：这是我们班的图书角，上学期我当当网上买了许多书，用来奖励学生和充实图书角的，鼓励学生多看好书。尤其在课余时间，我要求人手一本好书，静心阅读。把早读课前的时间好好利用起来，不在收交作业本上浪费时间，不大声喧哗，安静看书。
学习园地：学习园地为学生提供了展示个性的空间，由值日班长负责定期更换，结合我们六年级本学期综合实践课的研究内容：《寻访常州的历史文化——常州的名胜古迹》，将寻访到的材料，分期分批展示在学习栏里，以供大家参考学习。
黑板报：结合大队部的要求，每月定期更换黑板报，这是本月主题板报。全班分组承担出黑板报的工作，做到人人参与。
二、特色文化
1、“水果拼盘”大比拼
为了丰富同学们的课余生活，锻炼学生的动手能力、创新能力、合作能力，也是毕业在即，让每个学生能在母校留下几个精彩难忘的活动瞬间，我班于3月8日这天举行了一次自制“水果拼盘”大比拼活动，让我们一起来看一看活动当天的情景。当前大家看到的是班主任精湛的才艺展示，尤老师的现场指导，同学们快乐的水果大餐，孩子们富有创意的作品展。
2、寻访常州的历史文化——名胜古迹
为了传承常州历史文化传统，引导学生保护和弘扬常州历史文化的精华，争做文明的龙城人，我们六年级开展了 “寻访常州的历史文化”社会实践活动。我把这一块也纳入班级文化建设，我们班级寻访的内容是常州的名胜古迹，让学生通过网上找资料，春日踏足寻访等方式，挖掘常州的几大名胜古迹的历史文化，比如：红梅公园的三区八景，尤其是八景的典故非常源远流长，如红梅阁名字的由来及历史典故，文笔塔的笔架山的传说，红梅公园里的座嘉贤坊，它是为纪念常州古城奠基人季札(zhá)所修建的，东坡公园的名字由来，东坡公园的三苏苑、舣舟亭，春秋淹城遗址背后强大的历史背景等等，同学们自制PPT，让学生自己上综合实践课，收获很多，本学期将开展系列寻访活动，以下是学生上综合课的几个片段，课后让学生制作“寻访常州的历史文化”小报，也以展板的形式交流。活动计划及过程性材料一一记录在班级网站上，提供网络学习的平台，大家分享收获的喜悦。
三、有趣的“十字绣”
接下来展示的是我们班的特色活动三“十字绣”，从学会钉一粒纽扣开始到简单的十字绣，此项活动为期2周。现在的孩子动手能力比较差，由此引发我开展此项活动，意在锻炼孩子生活上动手能力。别看学生们平时没从来没动过针线，活动起来还有模有样，我们班的武卿芸在专注的穿针引线，蔡文樱在研究配色方案，全班同学热情参与，每个学生都有活干，而且是津津有味，最后是几幅比较成功的作品。这些作品里面还有孩子们自己制作的十字绣小挂件。
在一次一次的活动中，孩子们接受者锻炼和挑战，收获成功与快乐！每一次活动我都发现孩子的眼睛闪闪发亮。因此我的教育理念是：孩子不仅要读好书，更要学会做好每一件事。
我们六（3）班就是这样学习着，收获着，快乐着，幸福着。汇报完毕，谢谢大家！
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