徐惠惠公开课17《长城》_17长城公开课

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长 城

徐惠惠 教学目标：

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。

教学过程：

（一）导入 俗话说“不到长城非好汉”，虽然现在我们还不能亲自登上长城，但是通过本课我们可以先了解和初步感受长城，为以后更好的感受长城做好准备。这节课我们就一起走进长城。

（二）整体读课文，初步感知

1、想一想作者从哪些方面介绍了长城？

2、请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？

3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？

（三）逐段讲解，感受长城的魅力

1、第一自然段

（1）“远看长城，它像一条长龙。”（比喻修辞）（2）“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作（一条长龙）（3）齐读第一段，读出龙的气魄。

（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石。

2、第二自然段

（1）齐读第二自然段

（2）高大坚固的特点体现在哪些方面？ 面对这样的设计，你想说点什么？

过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？

3、第三自然段

（1）指名读第3段，画出感受深刻的句子。（2）品读体验：

为什么“很自然地想起”？

①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

“多少”表示极多，无数。表达了作者的无限感慨。“才”说明长城的建成是非常不易的。（对劳动人民的赞叹之情）

凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）②为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？

“没有„„没有„„”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）

“一步一步”“陡峭”八达岭有多高？ 相当于300层楼高！

一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？

“数不清”“两三千金重”（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？想象当时劳动的画面和劳动人民的辛苦劳动）并带着自己的感受读。4.第四自然段

为什么是“一个伟大的奇迹”？

（四）总结，回顾整篇课文

（五）再读课文，感受长城的雄伟气魄，增强民族自豪感。

布置作业:

1、流利、有感情地诵读课文；

2、面对长城你们一定有自己的思考，把它记录下来。

板书设计：

（1）形态

像条长龙

长城

（2）构造

（伟大的奇迹）

（3）联想

高大坚固

气魄雄伟

血汗、智慧凝结而成