二年级上册 狐假虎威 定稿(.11.19)_二年级上册狐假虎威
二年级上册 狐假虎威 定稿(.11.19)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级上册狐假虎威”。
《21.狐假虎威》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
情感态度价值观：
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重难点：
1．指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。2．揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰 民主团结与德育渗透：
中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日—10月二十四日在北京人民大会堂举行。教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.（出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？ 2.谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）
3.狐狸和老虎之间发生了什么事呢？这节课我们学习一篇成语故事《狐假虎威》（板书课题）
4.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是什么意思？（威风）学了课文我们就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。读准字音，读通句子，不丢字，不加字。2．认识生字朋友。①出示生字，男女生配合读，指导书写“猪”，师范写、生观察，描红书写；带有“反犬旁”的字还有哪些？生：猫、狗、猴、狼、狠。
②出示本课生词，请小老师领读，全班跟读两遍； 3．想一想：这篇课文主要讲了什么事？
三、细读课文，感悟文本
1.读了课文，你喜欢谁呢？为什么？（生：喜欢狐狸，因为狐狸聪明！机智！）不喜欢谁，为什么？（生：不喜欢老虎，老虎有勇无谋。）
2.印象中的老虎是怎样的呢？（生：百兽之王、抓小动物、食肉动物、凶恶凶猛……）
3.我们的小主人公狐狸就遇见了这样的老虎，我们一起来读一读第一自然段。（全班齐读）你从那里感受到老虎的凶猛？（同学找一找并读出来：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。）4.狐狸被老虎抓住了，它成为老虎的美餐了吗？（生：没有。）为什么？（因为狐狸机智聪明。）
5.请大家找出文中体现狐狸狡猾的语句或者句段、并画下来。给大家两分钟时间。（要求：汇报时按时间先后顺序进行汇报。）
①狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 师：从这里你发现了什么？（狐狸很机智）哪几个词体现出来的？（眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子）对极了！就在狐狸命悬一线的危难时刻、小主人公狐狸急中生智，想出了应对的办法。“扯着嗓子”表现出了狐狸的虚张声势。
②“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
读得好：他读出了唬人的语气，老虎被他唬住了！
读得欠妥：谁还能比他的气势再胜一筹？
师：老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸跑了吗？狐狸为什么不跑？（如果跑了就在劫难逃了，因为狐狸跑不过老虎；他不跑，是为了把戏做足。）
③狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
狐狸故作镇静。体现了狐狸的狡猾。④狐狸神气活现，摇头摆尾；
不让老虎看出狐狸的胆怯、惧怕，狐狸不止机智、而且还很勇敢。老虎是怎样的反应？（半信半疑：有点相信、又有点不相信。）小动物们又是怎样的反应？（纳闷：）
6.百兽们是被谁吓跑的？（生：老虎。）老虎又认为是谁吓跑了百兽呢？（狐狸）
师：老虎竟然信以为真。其实他受骗了。原来—— 生（齐读）：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：是的，这就叫做“狐假虎威”。（课件出示：借着别人的威势吓唬别人，比喻仗势欺人。）
四、总结全文
师：通过这篇课文的学习，你收获了什么？
生：人不光要有强壮的体格，还要有机智的头脑。要不然就会成为有勇无谋的老虎。
生：狐狸很狡猾，在生命受到危险的时候，它应该救自己。面对凶猛的老虎，弱小的狐狸不能靠硬拼，只能靠智取。在遇到危险时，为了保护自己，不妨也可学学聪明的狐狸。
现在就请全班同学带着表情和动作再次齐读课文。
五、拓展延伸：
展开想象，续写故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸…… 作业设计：1.完成本课生字；2.和同桌演一演《狐假虎威》。板书设计： 21.狐假虎威
机智 凶猛、有勇无谋
借 → 威风 课后反思：
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