下初中试讲题目（材料）_初中数学面试试讲题目

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2016下初中试讲题目

根据福楼拜家的星期天，写作特点。上一节读写训练的活动课。

1、《台阶》，要求设计问题，引导学生理解新台阶建成后，为什么父亲觉得不自然？

2、陈涉世家，要求1朗读第一段，主意字音，节奏2翻译划线句子（1）苟富贵，无相忘（2）燕雀安知鸿鹄之志（3）今亡亦死，举大计亦死。3主意板书4十分钟试讲

3、陈涉世家（一二段）1·朗读第一段（读音，感情），并让学生学会分析其中情感 2.教导学生分析文中画线句子（划线句子:燕雀安知鸿鹄之志哉。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。）3.板书

4、结合狼的板书完成课堂小节

5、《论语》 朗读，注意停顿 2 重点突出 3 合理布置作业

6、丘吉尔的《我的早年生活》节选①②自然段。1.朗读划线内容，体现丘吉尔幽默的语言风格； 2.围绕选段设计合理问题，引导学生体会丘吉尔的幽默； 3.设计板书； 4.试讲10分钟。

7、《我的叔叔于勒》 要求：1.有感情的朗读课文 2.分析人物的性格，对比人物形象

8、台阶，现代文，引导学生回答出父亲不自在的原因，朗读567自然段，适当的板书

10、杨绛的《老王》，主要让同学们了解人物描写的写作手法。

11、《口技》 林嗣环 范读第一、二段。有适当的板书。试讲时间10分钟。

12、华南虎，牛汉 要求准确有感情朗读课文 把握最后一节作者表达的感情 有适当的板书 十分钟师讲

13、从百草园到三味书屋百草风景描写那段。有感情正确流利地朗读。设计活动让学生品味语言

1、试讲:黄河颂 1 导入引起学生兴趣 2 板书 3有感情朗读 4 十分钟之内完成2、题目:臧克家是农民诗人，通过《老马》这首诗歌分析其创作特点。要求:1.有感情地朗读全诗2.讲清诗歌特点3.适当板书4.试讲时间10分钟左右

3、黄河，母亲河，综合性学习活动课程

4、《福楼拜家的星期天》 指导学生进行读写

5、给予树（主要是，生字词，还有重点词语，讲解内容好像不是重点）1会认9个生字会写9个生字（罗列了好多生字）2理解沉默不语的意思，能够联系上下文，理解课文中其他重点字词的意思。3有适当的板书

6、题目设计黄河颂的导语 要求，吸引学生阅读兴趣，恰当的板书

7、《我的老师》魏巍（节选）作者对蔡老师依恋和想念之情。

8、贾平凹《风雨》选段。要求:有感情的朗读第一、二段，体会作者感情。体会雨的特点。第一段是鸟巢那一段

9、《王几何》节选

1、有感情的朗读1-3段。

2、设计合适问题，分析文中“王老师”的形象。

3、配合试讲进行合适的板书。

4、试讲十分钟。

1、请你为初一的孩子推荐三本名著，要求推荐合理，适当的板书，2、我的老师，第一朗读一到二自然段分析情感，第二让学生理解细节描写的作用，有适当板书，十分钟

3、《安塞腰鼓》 要求:朗读选段，体现过程和方法，体会选段感情

4、“那次，我真________”半命题式记叙文，讲出记叙文6要素，讲出题目、首段、尾段的首尾呼应

5、针对划线部分句子设计语法讲解宾语从句，要求全英文试讲，要有适当板书，朗读课文

6、试分析《福楼拜家的星期天》中的写作特色

7、指导学生模仿《观舞记》和《口技》，并说明你喜欢的一种表演形式 要求：分析两个文段描写的写作特点 创设一种教学情境，有特色的教学 板书 试讲时间十分钟

8、再塑生命的人 具体要求： 1.设计问题，帮助学生理解 再塑生命的人 的涵义； 2.有感情的朗诵选文第一段，3.合理板书，4.试讲时间10分钟

9、以“黄河，母亲河”为主题设计综合性学习教学流程，要求： 1.设计教学环节 2.活动设计 3.适当的板书 4.试讲10分钟

1、盲孩子和他的影子 要求1.设计问题，引导学生体会语言的诗意美。2.朗读前四段，要读出该有的语气。3结合内容写板书。

2、《论语》十二章 1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2.温故而知新，可以为师矣。3.学而不思则罔，思而不学则殆。要求: 1.朗读并分析句子的停顿 2.突出以上三章的主要内容

3、华南虎，分析最后一节作者感情，朗读课文，有适当板书

4、蒲松龄的《狼》 按照板书总结这篇课文。

5、《黄河颂》 1.要求导入能激起学生阅读兴趣和激情 2.根据教学内容适当板书(或板画)3.试讲时间十分钟左右

6、题目：人民解放军百万大军横渡长江 要求：

1、朗读画线句子

2、设计活动，分析新闻语言的特点

3、板书

7、《共工怒触不周山》

1、朗读全文

2、分析人物形象

8、我的早年生活，要求：诵读1.2自然段，把握作业的思想感情，掌握叙事的情感表达，适当板书，试讲十分钟。

9、芦花荡 要求:1.朗读10到13自然段，表现出作者的感情 2，设计问题，让学生体会“老头子”的心理描写的作用 3.适当板书设计试讲十分钟左右

1、题目：设计活动，让学生理解贾平凹《风雨》中“雨”的特点 要求：1.朗读①②，体现作者情感 2.帮助学生理解“雨”的特点 3.配合适当的板书 4.试讲10分钟

2、再塑生命的人 1朗读段落 2讲解本文的铺垫手法

3、社戏 要求 1 朗读所给的1到2自然段（双喜 阿发偷豆荚的自然段）2 体会平桥村少年的纯真和可爱。3 适当板书 4 10分钟时间

4、我的早年生活（丘吉尔）分析丘吉尔幽默的语言风格

5、《观舞记》第15.16自然段《口技》第二自然段1.这两篇课文有什么写作特点？2.请学生介绍一种表演。要求如下:（1）设置具体的情景2.有具体的表达要求。

6、根据狼的板书设计狼的课堂小结

7、《我早年的生活》，课文节选“我的军旅生涯的开始……”这一段和下一段“父亲重整部队”这两段。要求：1.通过分析文字，引导学生体会作者幽默的语文风格。2.朗读课文，表现出划线句子的感情。3.紧扣文本设置响应的问题。4.有适当的板书。

8、《老马》让学生了解作者的创作特点＋有感情地朗读

9、杨绛《老王》（节选）老王不仅老，还有一只眼瞎.....有一天，我在家听到打门......他“嗯”了一声.....给出了这三个自然段的节选要求：1.朗读第二自然段，把握作者感情2.交给学生描写人物的方法

1、人民解放军百万大军横渡长江 要求:朗读前半部分 结合新闻的题材试讲

2、台阶 1.朗读文章456段 2.体会作者的思想感情 3，父亲为何不自在，说出原因 4.10分钟内

3、王几何 设计问题分析人物特征 有感情的朗读课文

4、题目：论语 选取了三则 向学生倡导孔子的道德修养

5、总结《木兰诗》 根据所给板书内容梳理课文层次.6、贾平凹的风雨节选，要求有感情的读第一段和第二段，第一段是鸟巢开头。第二个问题是要求提问的方式讲解雨的特点。

7、讲授一节作文课，要求学生以“那一次，我真的很____”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。这是一篇半命题作文，空格内可以填开心、感动、难过…… 要求：

1、向学生讲明记叙文的六要素，并帮助学生理解

2、让学生注意开头、结尾与题目相呼应

3、配合适当的板书

4、试讲应在10分钟内完成8、写作实践 以“那一次，我真＿”为题，以记事为主写一篇作文，不少于500字。要求：1.半命题，在横线初填上表达情绪的词，如快乐，难过，后悔等 2.记叙文六要素 3.前后呼应，扣题。大致就这些，详细记不住了～

9、题目：向学生讲解孔子提倡的道德修养 要求：1朗读1-3章，注意停顿，把握节奏 2让学生掌握孔子提倡的道德修养

10、我的老师（节选）魏巍（1）有感情的朗读一二段（2）分析细节描写在写人记事中的作用（3）适当板书（4）试讲10分钟左右

11、