练习4第一课时_第4课时练习课

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1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

《练习4》 教学重点：教学准备：师生共同搜集生活中的俗语。教学重难点：教学准备：投影

二、交流展示、汇报成果语文与生活口语交际。

学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地学习目标：解释。课时安排：两课时教学过程：

教学时间：9月 日—9月 日 教学过程：

第一课时

学习目的：

2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、学习写毛笔字。

5、学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。

教学难点: 解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。

1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

一、自学质疑

1、交流搜集到的常见的俗语。

2、练习诵读成语。

（一）合作探究——语文与生活 学习引导（1）：

1、谈话引出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

2、交流对这句俗语的理解。

3、学生质疑。

4、组内交流。

5、班内汇报。学习引导（2）：

1、诵读下列俗语。采用多种形式朗读。

1、理解下列俗语： 生思考各俗语的意思。

2、组内交流，组长汇报。

（二）展示交流

你觉得还有哪些俗语难以理解？提醒大家注意。学习引导（3）：

1、教师导入俗语的地域性。

2、学生回忆生活中的俗语，组内交流。

3、教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语，把语文与生活紧密

联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

四、矫正反馈、迁移运用

三、互动探究、精讲点拨

（一）合作探究——诵读与积累 学习引导：

1、自由读，做到发音准确。

2、同桌互读互查，注意正音。

3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。

4、全班朗读展示。

5、交流理解每条词语的意思。

6、分组读讲词语的意思，引导学生学习分类积累词语。

7、学生练习背诵。

8、小组内互背。

（二）展示交流

可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。

1、默写两条俗语。

2、用文中的俗语填空。

3、写出与词语“生旦净丑”结构相同的词语四个：

五、总结提升

1、课外搜集俗语。

2、背诵俗语与词语。