不乱花钱,争当“理财能手”()_人人争当理财小能手
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不乱花钱，争当“理财能手”
[摘 要]: 随着我国人民生活水平的日益提高，孩子的零用钱越来越多，对小学生进行理财教育显得越来越紧迫。笔者从若干方面对理财教育进行了思考和研究。
[关键词]: 小学生零用钱理财教育
镜头一：
一阵急促的铃声后，同学陆续快步跑出教室，手里摆弄着刚买来的“溜溜球”。突然，有个同学说：“咱们比一比，看谁转的时间久。”说完各自操作起来，有的同学没一下就败下阵，纳闷着：“他的怎么能转这么久，我的怎么就这么一下？”旁边的同学搭讪了：“你这个多少钱？” “3元。” “怪不得呢，他那个要五元。”“他妈的，原来如此，下次我买个10元的。”说完，只见他右手一挥，只听“啪”的一声，3元的钱挥霍了......镜头二：
学生已经离校了，却没有径直回家，而是蜂拥赶到了校园外的一些摊贩上，三五成群的围在一起购买街头小吃。“阿婆，我要一份炸土豆！”“我要一根香肠！”“好，好！马上好！”两位小贩一位专职收钱，一位专门舀吃的，但还是忙不过来......镜头三：
二月初一传统的集市过后, 同学们在聊着各自的收获。“这次二月初一你花了多少？” “原本我妈要给我100的，结果被我爸说了就给了我70元，二月初一那天，我全花光了。” 另个同学接着说，“你花的比我多，我妈妈给了我100，我花了40元，买了很多好玩的东西，还剩下60元。”
......笔者感言：
随着人们生活水平的提高，学生们口袋里的零花钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍
时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。基于学生中的故事，镜头的一二三，笔者意识到对孩子要适当进行理财教育是非常必要，应从小就有意识地培养学生的理财观念。下面笔者简单谈谈个人的拙见。
一、形成原因
其一，家长对孩子的溺爱。大多数家庭只有一个孩子，如果不能满足孩子的要求如要一些零花钱、买一些高档文具、衣物等，就有一种对不住孩子的心理，因为别人的孩子都这样，宁可大人省吃俭用也绝不能委屈了孩子。一些家长还用金钱、礼品等刺激孩子努力学习。在一些家长看来，只要孩子学习好，给予一定金钱、物质上的奖励是应该的。一些家长还抱有“我们这一代受够了苦，无论如何在也不能让下一代再受苦”的思想，放纵孩子，任其消费。这些都是错误的心态，广大家长应该引起重视。
其二，社会的因素。在西方，针对儿童的理财教育从小就在家庭开始了，这让孩子从小就适应了现代经济。然而在中国，理财素质教育却长期不被重视，并为此付出了高昂的代价。一是使我们的孩子进入了消费误区，高消费，盲目消费，甚至野蛮消费，享乐主义，滥用父母的钱，躺在父母的钱包上生存，直接造成他们的财商低下。二是使我们的孩子缺乏生存能力、创业能力。中国的学生只会花钱不会挣钱，只会做题考试不会创业，大学毕业即失业的现象，应该及早引起警觉。
二、引领策略
理财教育是指使孩子懂得有计划、有目的地使用手中的金钱，做到量入为出，合理分配，建立正确的理财观，养成良好的理财习惯，培养较强理财能力的教育。怎样让孩子学会理财，是我们遇到的共同问题，从孩童时代起学习如何理财，对于一个人的健康成长，形成正确的金钱观、理财观、道德观和劳动观意义重大，同时，对于孩子独立后更好地发展事业具有举足轻重的作用，它是一个人生存必备的基本素质。而理财教育的主阵地在家庭。家庭对孩子进行理财教育应该从小开始，从培养孩子正确的理财观念和习惯开始，要从孩子的零花钱开始，从培养孩子的理财品质开始，同时还应该对孩子进行必要的理财训练。
（一）树立正确的金钱观
市场经济引起了人们观念的转变，现实生活中的大多数事情又往往与金钱联系在一起，孩子从感官印象出发，多多少少会在思想上产生钱是个好东西的模糊认识。因此，要正视这一影响，引导孩子正确认识金钱的功能，逐渐使他们树立正确的金钱观。要让孩子们懂得钱来之不易，要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。
（二）引导孩子合理消费。
父母是小学生消费的经济来源，小学生消费习惯的养成与父母的态度有直接关系。现在的家长都有一种补偿心理，希望把最好的东西尽可能地都给孩子。一切为了孩子，在消费方面表现为盲目满足孩子的要求。因此，要想教育小学生形成科学、文明的消费方式，必须首先从家长做起。
1、学会对孩子的频繁消费要求合理拒绝。随着独生子女家庭越来越多，孩子也越来越成为家庭的“中心”，许多家长一味地娇惯孩子，对他们的消费不加限制，这种观念是错误的。完全满足孩子的消费要求会形成孩子依赖心重、缺乏克服困难的勇气。家长应该拒绝孩子提出的过高消费要求，决不能任由孩子虚荣心的膨胀，这才是真正意义上的关心孩子。
2、与孩子一起制定消费计划 周期性的零花钱，对孩子来说，数目不小，为防止其毫无节制地乱花，家长应该帮孩子拟定一星期的消费计划，要求孩子按消费计划行事。对于计划执行得好的要给予鼓励，而对于超出计划的消费要给予批评。这对孩子来说是一件有趣的事，有助于他形成勤俭节约、认真负责的习惯。
3.给孩子以正面榜样。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”家长平时的理财意识及做法，对孩子起着潜移默化的作用，平时应注意自己的言行，要有良好的节俭习惯，为孩子做出榜样。
（三）教给孩子理财方法
从心理特点和可接受程度来分析，理财意识的形成和发展，一般要经历四个阶段：6岁以前的萌芽期，6岁至12岁的确立期，12岁至18岁的发展期和18岁以后的升华期。小学阶段是理财意识确立期，我们要引导小学生正确认识手中零用钱的价值和作用，教会学生理财的方法。
1.让孩子学会记帐。可交给孩子一个帐本，让孩子记录自己每天的收支情况，长久坚持能使孩子变得精明、能干。
2.给孩子准备储蓄罐。让孩子学会用储蓄罐收集零用钱，让他自觉或习惯地往储蓄罐里塞零花钱。几年后，孩子将会发现那是一笔不小的数目，或许能帮他实现一个心愿，更重要的是建立起储蓄抗风险的理财观念。
3.了解挣钱的方法。带孩子到你工作的场合看一看，让他知道或体验一下挣钱的辛苦。
4.让孩子学会筹划。同孩子一起筹划，家中若有重大事情，可以请孩子一同承办。
5.掌握储蓄、保险方式。让孩子熟悉银行、保险公司，了解钱财的保管方式、保险方式。
6.让孩子学会做预算。有了计划表，那么家长就可以帮助孩子学习做预算。根据消费计划中列出的内容，可以预算出大致的花费，如果少于零花钱的数目，鼓励孩子储蓄。超出零用钱的数目，就砍掉那些可有可无的项目，如果确实是必需品，但超出孩子的支配范围，那么让孩子动用储蓄或者是下阶段的费用中预算
7.让孩子学会打零工。让孩子打零工，孩子通过亲身的劳动，能使他感悟到养家的劳累，也能使他明白获得金钱的途径是付出相应的劳动。
8.让孩子学会做预算。让孩子养成在单位时间做一份预算表的习惯，有利于规范孩子用钱的方向及适度使用。
三、结束语理财，已经是成人世界的重要话题。现在，在孩子的成长过程中，孩子的MQ(理财商数)培养也渐渐受到关注。美国家庭把孩子的MQ教育视为“从3岁就开始实现的幸福人生计划”，日本家庭则重视孩子经济独立。可见，理财能力的训练，提高孩子的FQ(财商)，是现代家庭教育中的一个重要环节，和EQ(情商)一样，是决定孩子一生事业成败与幸福与否的两大关键，希望家长们别只顾查看孩子的学业成绩，而忽略了孩子这两项能力的成长。小学阶段是开展理财教育的最佳时期,我们教师和家长有义务教育引导孩子们能够正确地支配和使用手中的钱,学习花钱艺术,了解理财知识,培养现代理财能力,进而提高学生的社会生存能力。
[参考文献]
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