25、渔家傲公开课详案孙家万_渔家傲秋思公开课
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渔家傲•秋思
嘉鱼县潘家湾中学 孙家万
教学目标
知识与技能： 通过反复朗读让学生体会边疆战士生活的艰辛和秋景的萧瑟。
过程与方法： 学会通过描写—想象—感悟古代词曲的意境。
情感、态度和价值观： 抓住关键词句品味赏析，感悟词人功业未立、思念家乡的复杂情感及游子思乡的愁绪。
教学重点
1、培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会边疆战士生活的艰辛和秋景的萧瑟。
2、抓住关键词句品味赏析，感悟词人功业未立、思念家乡的复杂情感及游子思乡的愁绪。
教学难点
学会通过描写—想象—感悟古代词曲的意境。
课时安排
一课时
教学过程
一、情境导入。
导入新课
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词，请同学们回顾一下，我们学过的有哪些？
李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
岑参：《白雪歌送„》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 陆游：《十一月四日„》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。（板课题）
二、授新知。
（一）读一读
1、首先请大家带着刚才感受到的情感基调，自由地放声朗诵这首词。
2、两位学生展示，点评、正音。根据刚才同学的朗诵，老师提示大家注意这些字音。
塞下sài 嶂zhàng 浊酒zhuó 燕然未勒yān lè 羌管qiāng 寐mèi3、通过刚才的诵读，大家应该知道这是什么体裁？（词）既然是词，词牌是什么？(渔家傲)题目呢？(没有，有的版本给它起题为“秋思”，即《渔家傲•秋思》)(板书“•秋思”)词的内容一般分为两段，我们称之为什么？(上下阕)
（二）译一译
1、下面我们分为两大组，分别朗诵上下阕。（学生分组齐读上下阕）
2、大家读得很准确，也满有气势。下面我们在两大组内，以小组合作为单位，结合书下注释，分别自主地理解上下阕内容，把不懂的地方提出来，全班范围内交流讨论。
（三）品一品
理解性的齐读一遍（带着感情读出气势）思考：
1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？
2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）
3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面）明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭
4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（寒冷、荒凉、萧条）
5、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心感想会是怎
样的呢？（寂寞、孤独、思乡）
6、从哪些词句的描写中，感受到他们的这种情感？（小组合作学习）浊酒一杯家万里（思乡、思亲）
燕然未勒归无计（使命、责任、爱国、忧国）悠悠羌曲（无奈、凄凉、别愁）人不寐（焦虑、苦闷、悲愤、担忧）
将军白发征夫泪（悲怆、苍凉、壮志难酬、痛心）（深入理解燕然未勒后的心情）
教师小结：可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意来配乐试背一遍。
三、课文小结：
《渔家傲》这首词通过描写边塞的战地风光，以及边塞战士的艰苦生活，表现了作者欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国的悲怆情怀。
四、作业布置
1、背诵课文
2、积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
五、板书设计
风景异：雁去、边声、落日、孤城（寒冷、荒凉、萧条）思归情：浊酒、羌管、白发（忧国思乡 壮志未酬）
